لمراسلتنا : [email protected] « الجمعة 29 مارس 2024 م // 18 رمضان 1445 هـ »

وثيقة مرجعية في شأن تكييف البرامج

في ما يلي وثيقة مرجعية في شأن تكييف البرامج الدراسية الصادرة عن مديرية المناهج -يناير 2024...

​بطاقات توصيف الاختبارات

​بطاقات توصيف الاختبارات الكتابية لمباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتوظيف أطر التدريس...

الوزارة تعلن عن ​إجراء

تعلن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة عن إجراء مباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين...

تربويات TV

لقاء مع السيد محمد أضرضور المدير المكلف بتدبير الموارد البشرية وتكوين الأطر بالوزارة حول مستجدات الحقل التعليمي


هذا رد التنسيقية على إنهاء الحكومة للمفاوضات مع ممثلي الأساتذة


مسيرة نساء ورجال التعليم بمدينة تيزنيت يوم 2023/11/23


تغطية الوقفة الاحتجاجية أمام المديرية الإقليمية للتعليم بسيدي إفني يوم 02 نونبر 2023


الأساتذة يحتجون امام المديريات الإقليمية للتعليم


كلام يجب أن يسمعه معالي الوزير

 
أحكام قضائية

حكم قضائي بإلزامية إخبار الإدارة للموظف كتابيا بنقطته الإدارية كل سنة تاريخ الصدور : 17 فبراير 2015


أحكام قضائية

 
البحث بالموقع
 
أنشطة المديريات الإقليمية

مراكش: ورشة للتثقيف بالنظير بالوسط المدرسي


المديرية الإقليمية للتعليم بأكادير تحتفي بالمتفوقين بمناسبة اختتام الموسم الدراسي 2022-2023


''تفعيل مستجدات المنهاج الدراسي للسلك الابتدائي'' موضوع الندوة التكوينية من تنظيم المديرية الاقليمية للتعليم أكادير إداوتنان


الحوز: نور الأطلس يسطع في تحدي القراءة

 
أنشطة الأكاديميات

ورشة لتقاسم نتائج دراسة حول العنف بالوسط المدرسي بمراكش


''مشروع إعداديات الريادة'' محور اللقاء التواصلي الجهوي بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة


أكثر من 156000 تلميذ (ة) استفادوا من الدعم التربوي على مستوى الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة سوس ماسة


المجلس الإداري للأكاديمية الجهوية للتّربية والتكوين لجهة سوس ماسة صادق بالإجماع على قضايا جدول أعماله

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


أضيف في 3 ماي 2015 الساعة 21:04

الوزير بلمختار وتكريس االعنف المدرسي




ـ نورالدين الطويليع ‎
رمى بلمختار مذكرته المشؤومة حول العنف المدرسي، ومضى كحصان معصوب العينين، بعيدا، دون أن يلقي بالا لما خلفته من دوي انفجار عنفي مست شظاياه المتناثرة كل من له صلة بالتربية والتعليم من قريب أو بعيد، وجعلت المنظومة التربوية على حافة الهاوية، إن لم تكن قد أوقعتها فيها أصلا، وقرأت الفاتحة على جسدها المثخن بالجراح، وشيعتها إلى مثواها الأخير.
ومن غريب أن يهول السيد بلمختار مما اعتبره انسياقا من الفاعلين التربويين وراء العقوبات التأديبية الفاصلة للتلاميذ غير المنضبطين عن الدراسة، وكأن الهم الأول للمدرس والإدارة التربوية هو التخلص من المتعلمين، ليخلو لهم وجه المدرسة، ويتفرغوا ل "معاقرة" كؤوس الشاي، أو كأنهم تتار جدد تحرضهم عدوانيتهم اللا محدودة على افتعال مشاكل لتلاميذهم والزج بهم في قفص الاتهام، للحكم عليهم بالإعدام التربوي، تلبية لنفس سادية مسدرة في عدوانها، لم تجد من يكبحها ويردعها ويفرملها إلا البطل الهمام بلمختار بمذكرته التي أظهر بها الحق وأزال بواسطتها الظلم والعدوان.
لكن ما يعلمه السيد بلمختار ويغض عنه الطرف هو أن فصل غير المنضبطين بالمؤسسات التعليمية لم يكن ظاهرة مستفحلة، فقد تمر سنوات على هذه المؤسسة أو تلك دون أن يعقد بها مجلس تأديبي واحد، وقد تمر سنوات قبل أن تسجل حالة أو حالتان لفصل تلميذ عن الدراسة، وكل القرارات التي كانت تتعلق بالفصل كانت من نصيب المقترفين لأفعال شنيعة في حق مدرسيهم، وهؤلاء من الفئة المتخلفة دراسيا، المتخذة لنفسها مكانا آخر الإيقاع المدرسي، غير المبالية تماما بأمور التربية والتعلم، المائلة إلى الجنوح وتعاطي المخدرات، وهذه الفئة يشكل تواجدها داخل المؤسسة التعليمية خطرا محدقا بالغ الخطورة على باقي التلاميذ، الذين قد يصاب الكثير منهم بالعدوى وتتسرب إليهم مظاهر الانحراف من حاملي فيروس الشغب والاستهتار بالقيم التربوية هؤلاء، فالمراهق الذي غالبا ما يكون ما يكون مهووسا بمظاهر البطولة ورفض الطاعة والانضباط، حينما يرى زميله يصول ويجول في الفصل وداخل ساحة المؤسسة التعليمية، ويمارس شتى أصناف التشويش على مدرسيه، ويتغيب عن الحصص كما يشاء، ويحضرها وقت ما يريد، بعد أن يجد ورقة السماح بالدخول طوع بنانه، ويكون حضوره فقط لإثارة الفوضى والشغب، وقد ينجح في إرغام مدرسيه على الطأطأة وعقد هدنة معه، يحصل بموجبها على النقطة التي يريد، حينما يرى المجد المنضبط هذا النموذج، وهو الذي لا يتوانى عن تقييد نفسه بالالتزام بالواجبات المدرسية  والانضباط لسير العملية التعلمية، تنقلب لديه بوصلة القيم رأسا على عقب، ولا يرى في نفسه إلا مجرد خنوع خاضع مغلوب على أمره، في الوقت الذي يبدو له الطرف الآخر بطلا فوق العادة، جديرا بالاتباع والاقتداء، مما يدفعه بدوره إلى التمرد على قيم المدرسة والانخراط  في الممارسة الشغبية تحت لواء قائده الهمام، وإلا فإنه إن لم يفعل سيبقى معزولا منبوذا، لا يعبأ أحد باجتهاده وانضباطه، بل قد يتحول الأمر إلى سخرية واستهزاء، لأن التزامه هذا يجعله في عرف قائدي التمرد التربوي مجرد طابور خامس، لا يملك إلا الخضوع لقرارات مدرسيه، ولا يظفر في الأخير إلا بالنصب والتعب.
إن سياسة الإفلات من العقاب، أو العقاب الفلكلوري الذي سنه بلمختار سيزيد من تصدع قطاع يعاني من الكثير من مظاهر الهشاشة والتهالك، وسيجعل من المدرس مجرد متفرج على تهالكه، منتظرا مع المنتظرين سقوطه بالكامل، ذلك أنه عوض أن يفكر في رأب هذا الصدع من موقع مسؤوليته، من خلال العمل على إيجاد طرق بيداغوجية حديثة والانفتاح على المهارات والأنشطة التي من شأنها تطوير ممارسته الصفية والدفع بها إلى الأمام، سيكون مشدودا بهاجس أمني، لا شك أنه سيبعده بالكامل عن الأجواء التربوية ، ويحوله إلى إنسان براغماتي، همه الوحيد هو تمضية ساعات عمله بأمان، والتفكير في ابتداع طرق وأساليب مساعدة تكفل له تحقيق هذا المبتغى إلى أن ينتهي الموسم الدراسي، وإلا فإنه سيكون إن هو زاغ عن هذا المسار الأمني، وانخرط بكل تلقائية في صلب العملية التعلمية التعليمية، في احتكاك دائم مع معرقلي درسه، الذين قد لا يتجاوز عددهم اثنين أو ثلاثة ، لكنهم سيشكلون عقبة حقيقية في جه العمل التربوي، ويحرمون زملاءهم الذين  يتجاوز عددهم الثلاثين في كل فصل من الأجواء الصحوة للتعلم، وهذا من الغرائب المغربة للتفكير البلمختاري، فحرمان تلميذ أو اثنين من الدرس جريمة لا تغتفر، وحرمان الأغلبية الساحقة منه، وعدم حمايتهم من تشويش زملائهم غير المنضبطين، أمر فيه نظر، أو لا نظر فيه أصلا، هذا دون أن نتحدث عن بقاء فصول بكاملها دون مدرسين في الحالات التي يتعرض فيها هؤلاء المدرسين لاعتداء جسدي، يلزمهم الفراش مدة من الزمن، أو لسوء أحوال نفسية تجعل وجودهم كعدمه داخل الفصل.

لقد كان الفصل عن الدراسة قبل أن ينزل بلمختار إلى الحلبة، وسيلة للترهيب أكثر منه عملا إجرائيا، وتحت دافع الخوف من الظفر به، كانت نسبة كبيرة من التلاميذ مرعوية عن إتيان السلوكات المشينة الخادشة للسير التربوي العادي، لكن مادام السيد الوزير قد فتح الأبواب على مصراعيها لكل ممارسة شغبية في حقل التعليم، ولسان حاله يقول "ادخلوها آمنين مطمئنين، لا خوف عليكم بعد اليوم من تعسف مدرسيكم، ولا أنتم تحزنون، بل ستجزون على تحطيمكم طابو حرمة المدرس بالتجول المريح في ساحة المؤسسة، وستغرسون الأشجار والورود التي ستخلدون بها أسماءكم، وسيحتفل بها من يأتي بعدكم"، مادام الأمر بهذا التصور السوريالي المقلوب فلن ننتظر إلا الاستجابة الجماعية للنداء البلمختاري في ظل غوايته التي لا تقاوم، والتي تراودهم عن أنفسهم ليظهروا المزيد من الرغبة في الممارسة الشغبية، للفوز بشرف النزهة، وشرف التمرد على القيم المدرسية، التي سيذكر التاريخ أن القائم بأعمالها وضع الحجر الأساس للعبث بها، وهنا لا بد لنا من أن نسائل السيد بنكيران كرئيس للحكومة، ومسؤول عن كل قطاعاتها، عما فعله إزاء ما يقع، أم تراه سيتذرع بأن قطاع التعليم أفلت من يده، وأن وزيره "شيخ كبير" يأبى أن ينصت له، ويصر على تحديه واتخاذ قراراته بانفراد ودون رجوع إليه؟؟؟.







تعليقات الزوّار
الآراء الواردة في التعليقات تعبر عن آراء أصحابها


1- زمن انقلبت فيه الموازين

طيبي

إذا أسندت الأمور إلى غير أهلها فانتظر الغرائب.
لا حول ولا قوة إلا بالله الكل تكالب على المدرس المسكين المغلوب على أمره.
قرارات غريبة تصدر من اناس لا يفقهون شيءا في مهنة التدريس و المنظومة التربوية ككل. على الاقل قبل إصدار مثل هذه المذكرات المشؤومة يجب أن تكون هناك مشاورات وأخذ آراء من هم في الميدان ويعرفون جيدا خفايا وواقع التعليم ببلادنا

في 03 ماي 2015 الساعة 46 : 21

أبلغ عن تعليق غير لائق


2- والله العظيم استاذة تتكلم من الميدان

استاذة

لا ترموا بالمسؤولية كلها على بالمختار،عنف التلاميذ نتيجة عنف الاستاذ: تغيبات وتأخرات الاستاذ عنف ضد التلميذ
التهكم والاستهزاء بالتلميذ خلال الحصة الدراسية ايضا عنف ضد التلميذ
انعدام الكفاءة عند الاستاذ عنف ضد التلميذ
استعمال الهاتف خلال الحصص الدراسية من طرف الاستاذ عنف ضد التلميذ
إعطاءالنقط دون تصحيح الفروض عنف ضد التلميذ
تشجيع التلميذ على الانصراف عند دخول شهر ماي ايضا عنف ضد التلميد
التدخين بقاعة الدرس....التحرش....الوقوف بباب القاعات لتبادل الكلام لمدة طويلة بين الاساتذة ايضا عنفا ضد التلميذ.........................كيف تريدون لهذا التلميذ ان يصبر لهذا كله وتريدون طرده وحرمانه من دروسه بمجلس تأديبي وبطاقة 100درهم تحميكم من كل العقوبات بمباركة النقابات ،لا نعمم ولكن واقع الحال هو كذلك .ارحموا التلميذ المغربي ،تصارعتم مع الكل والآن جاء دور أضعف مخلوق بالمؤسسة العمومية لا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم

في 03 ماي 2015 الساعة 21 : 23

أبلغ عن تعليق غير لائق


3- لا فض فوك

ابن القطاع

بارك الله في هذا القلم الغيور

في 04 ماي 2015 الساعة 16 : 00

أبلغ عن تعليق غير لائق


4- دراسة المذكرة

محمد أمسي

لماذا لا تطرح المذكرة المعنية للمناقشة وترفع فيها تقارير للسد الوزير

في 04 ماي 2015 الساعة 08 : 06

أبلغ عن تعليق غير لائق


5- منزلق خطير

حسن

كان في البدايةفئة المشاغبين قليلة الان انتقلت العدوى لان الفئة المجدة تضررت هي الاخرى ولاتجد الفضاء الملائم للاجتهاد بسبب الفئة المشاغبة.

في 04 ماي 2015 الساعة 36 : 12

أبلغ عن تعليق غير لائق


6- الرباط

مجد

هذا صحيح لم يعد هناك أذنى كابح للتمرد والشغب بل الأنكى والأمر أن آباء يتساءلون وبمرارة واستغراب :أليس هناك إجراء زجري لأبنائهم التلاميذ حتى ينضبطوا ؟

في 04 ماي 2015 الساعة 35 : 15

أبلغ عن تعليق غير لائق


7- صواب

محمد


يجب على سي بلمختار ان يدخل الفصل الدراسي ليرى بام عينيه ما يعانيه الأستاذ والتلاميذ الذين يريدون الدراسة لكن شردمة من المتسكعين يشوشون عليهم و في نظري فهو يتناقض مع نفسه حيث هناك نظام داخلي يجب الامتثال له هذا النظام صادقت عليه الاكاديمية , كيف يمكن الفصل بين أعضاء جماعة المؤسسة ؟

في 04 ماي 2015 الساعة 30 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


8- غياب الحياد

كلمة حق

انشرو التعاليق يا متحيزين ،أم تنتظرو ان يذهب المقال الى الارشيف لكي لا تقرؤ التعاليق

في 04 ماي 2015 الساعة 48 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


9- غياب الحياد

كلمة حق

انشرو التعاليق يا متحيزين ،أم تنتظرو ان يذهب المقال الى الارشيف لكي لا تقرؤ التعاليق

في 04 ماي 2015 الساعة 48 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


10- شكر على شهادة حق

.عمر مامي

السلام عليك .جزاك الله خيرا عن هذا النص الذي يصف الوضع الحقيقي الذي يعيشه رجل التعليم الغيور على مهنته داخل الفصل .أملي أن تلقى هذه الشهادة آذانا صاغية من طرف المسؤولين على القطاع .والسلام.

في 04 ماي 2015 الساعة 53 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


11- الجريمة و العقاب

كريم

ربما المذكرة تقول خاص حتى يكون الدم عاد يمكن فصل التلميذ بإدخاله الإصلاحية و ما دام يرغذ و يزبد و لا يقوم بأي عنف تنتج عنه اصابة تستدعي شهادة طبية و مدة معينة من العجز فيجب تركه "ترانكيل" حتى و قوع مصيبة تستلزم تدخل السلطات الأمنية و ليس سلطات المؤسسة كالادراة و مجلس القسم و مجلس التدبير

في 05 ماي 2015 الساعة 27 : 02

أبلغ عن تعليق غير لائق


12- انقدوا التعليم

مدرسة

نتمنى المسؤولين الغيورين على قطاع التعليم ببلدنا الحبيب التدخل لوقف النزيف الحاد الدي اصاب القطاع جراء هده المدكرة التي ستحول مؤسساتناالتعليمية لسيرك للالعاب البهلوانية وبؤر للانحراف

في 05 ماي 2015 الساعة 22 : 09

أبلغ عن تعليق غير لائق


13- لاقياس مع وجود الفارق

نوفل

ادام الله الامن والامان على بلدنا الحبيب لان مدارسناتحتاج لتاهيل اكثر لالفوضى محمية بالمدكرات

في 05 ماي 2015 الساعة 58 : 09

أبلغ عن تعليق غير لائق


14- المذكرات الوزارية والعنف المدرسي

عبده

إن هذة المذكرة وغيرها مما يسيل به مداد الوزارة تعمق جرح المؤسسة العمومية وتوسع دائرة الشغب وتسهم بشكل ممنهج في الهدر المدرسي الذي تتغنى بمحاربته، لأن عدم التحكم في طيش جائر لتلميذ متهور يفتح الباب على محاولات أخرى لتلاميذ آخرين ، فيتوالى تلقيح الجدد الوافدين على الشغب فيضافون إلى القافلة ...وهكذا تصبح المؤسسة العمومية مشتلا لتفريخ أفواج من المتمردين تضع الوزارة بين أيديهم معاول لهدم ما تبقى من أعمدة المؤسسة العمومية مثلما وضعت معاول كثيرة في يد بعض الصحفيين المأجورين وغيرهم لتصيد هنات رجال التعليم والبحث عنها حيثما وجدت .
إن الأحداث التي تقع لا تشكل أية نسبة بالقياس إلى عدد موظفي وزارة التربية الوطنية ، وإذا كان هناك من انحرافات فأصحابها يتحملون مسؤولياتهم. بل هل تحمل مسؤولياتهم آكلوا خيرات هذا الوطن ؟
إن تحين الفرص لكسر شوكة المؤسسة العمومية وتشويه صورتها يوحي بأن الغرض هو هجرة أكبر عدد ممكن من التلاميذ إلى المؤسسة الخصوصية وبالتالي تقليص نفقات الدولة على مستوي المناصب المالية والبناء والتكوين وكلفة التلميذ ... أليست هذه خطة ممنهجة يرسم خريطتها بتأن أعداء المؤسسة العمومية ؟ !

في 06 ماي 2015 الساعة 50 : 08

أبلغ عن تعليق غير لائق


15- جميعا ضد العنف على المدرس

كلام صريح وواقعي

العنف حاليا بالفصول الدراسية موجود وبوفرة.اسبابه الحقيقية والمسيطر ةهي مذكرة السيبة،الاكتظاظ،تناول المخدرات ، البطالة المتفشية،إذ انه في كل عائلة نجد فردين او ثلاثة وربما اكثر عاطلين عن العمل وحاملين لشواهد التقني و التقني المتخصص من معاهد التكوين المهني اوالجامعة
واذا عالجنا هذه الامراض فسنقضي على العنف داخل الاقسام وفي الساحة بل وخارج المدارس والثانويات اي في الشوارع واالسر والاحياء

في 07 ماي 2015 الساعة 21 : 19

أبلغ عن تعليق غير لائق


16- لأداعي لتعميق الحقد

أستاذ و اب

لاداعي لتعميقا الحقدالمسألةهي أن العنف موجود في المجتمع والمدرسة جزءمن المجتمع وهي إمتداد له إذن لابد أن يمتد لها العنف كما أن المدرسة لها اسبابها الخاصة بها لايتحمل فيها لا الاستد ولا التلميذ كل ما هنالك أن العلاقة بينهما تحتاج إلى شئ من الضبط ولن يتم بتبادل التهم وليس الجميع في قفة واحدةبل بدوي الإختصاص في الحانب النفسي والإجتماعيلا يكفي فقط الإنتماء إلى الميدان للبث في قضاياه لقد نعقدت الظواهر وأصبح البث فيها يحتاج إلى معرفة علمية دقيقة لفهمها وعلاجها وعدم الإساءة إلى الناس وتلفيق التهم بدون موجب لان جزء من أسباب المشكل هو المس بكرامة الأسثاذ

في 08 ماي 2015 الساعة 17 : 11

أبلغ عن تعليق غير لائق


اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على هذه المادة
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
إعلانات
 
صورة وتعليق

مفارقة في التعليم
 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 

»  أحكام قضائية

 
 

»  أنشطة المؤسسات التعليمية

 
 

»  في رحاب الجامعة :مقالات و ندوات ومحاضرات

 
 
مواعد

مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين أبوابا مفتوحة لفائدة كافة منخرطي المؤسسة بجهة سوس ماسة يومي 07 و08 مارس 2023


المدرسة العليا للتكنولوجيا بكلميم تحتضن المناظرة الجهوية للتعليم العالي والبحث العلمي والابتكار بجهة كلميم واد نون يوم الجمعة 01 يوليوز 2022

 
وجهات نظر

تدنيس صورة المعلم في سلسلة (أولاد إيزة)


لماذا نحن امة لا تقرا ؟


هل يتدارك الأساتذة الزمن المدرسي الضائع؟!


هل تلقت النقابات التعليمية هبة حكومية؟!


أما آن للتنسيق الوطني أن يتعقل؟!


التنسيقيات: من قيادة الحراك التعليمي الى المنازعة على مسالة الاعتراف


أبهكذا خطة يمكن إنقاذ الموسم الدراسي؟!

 
حوارات

من يؤجج احتجاجات الشغيلة التعليمية؟!


حوار مع الأستاذ مصطفى جلال المتوج بجائزة الشيخ محمد بن زايد لأفضل معلم


حوار مع الدكتور فؤاد عفاني حول قضايا البحث التربوي، وتدريس اللغة العربية

 
قراءة في كتاب

صدور كتابين في علوم التربية للدكتور محمد بوشيخة


سلسلة الرواية بأسفي الحلقة الأولى: البواكير و بيبليوغرافيا أولية

 
في رحاب الجامعة :مقالات و ندوات ومحاضرات
تيزنيت: ندوة وطنية حول موضوع المحاكم المالية ورهانات تعزيز الحكامة الترابية يوم الخميس 07 مارس 2024

 
خدمات