لمراسلتنا : [email protected] « السبت 25 يناير 2020 م // 29 جمادى الأولى 1441 هـ »

نتائج الحركة الانتقالية الخاصة

نتيجة الحركة الانتقالية التعليمية برسم 2020...

الترقي بالاختيار من الدرجة 2 إلى

الترقي بالاختيار من الدرجة 2 إلى الدرجة 1 من إطارأستاذ التعليم الابتدائي برسم سنة 2017م رقم 2.19.504 بتاريخ 26...

مؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم

تجاوباً مع الطلب المتزايد للمنخرطات والمنخرطين لاستفادة أبنائهم من الرحلة الترفيهية والسياحية المبرمجة في بداية...

تربويات TV

لمسة فنية في افتتاح الموسم الجديد


تربويات تحاور الأستاذ سعيد السفاج رئيس الجمعية الوطنية لأساتذة التعليم الخصوصي بالمغرب


تلاميذ ثانوية عمومية يبعثون رسالة أمل قوية لتلاميذ المغرب‎


حوار مع السيدة وفاء شاكر المديرة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بصفرو

 
استطلاع رأي
هل تعتقدون أن التدابير ذات الأولوية التي أطلقتها الوزارة ستساهم في الإقلاع بمنظومة التربية والتكوين المغربية؟

لا
نعم
إلى حد ما


 
صورة وتعليق

الزيادة في الأجور: اتفاق 25 ابريل 2019
 
تـرقيات

نتائج نهائية للترقية بالاختيار 2018 بعد دراسة الطعون - أساتذة الإبتدائي


الترقي بالاختيار من إطار مفتش تربوي للتعليم الابتدائي برسم سنة 2018 والتسقيف


نتائج الترقية بالاختيار من إطار أستاذ التعليم الثــانوي الإعدادي


نتائج الترقية بالاختيار للترقية 2018 والتسقيف للمتصرفين


نتائج الترقية بالاختيار من إطار ملحق تربوي

 
البحث بالموقع
 
خدمة rss
 

»  rss الأخبار

 
 

»  rss صوت وصورة

 
 
أنشطة المديريات الإقليمية

مديرية العيون : جمعية الوفاء لقدماء اعدادية التعاون تحتفي بأسرة التعليم


في أفق تفعيل الشراكة المبرمة وفد عن أكاديمية فاس مكناس في زيارة عمل لأكاديمية ستراسبورغ بفرنسا ‎


المدير الاقليمي بتارودانت يفتتح أشغال اليوم التكويني لفائدة النظار والحراس العامين


مديرية عين الشق تعقد لقاء تنسيقيا بحضور فعاليات المجتمع المدني للمساهمة في تنزيل الحملة التعبوية''بدون عنف نبني مدرسة مواطنة دامجة''

 
أنشطة الأكاديميات

ورشات تكوينية حول المدارس والصحافة البيئية بمراكش


تارودانت /التمسية: ثانوية الأنوار الاعدادية تنظم دورة تكوينية تحت شعار '' بالتعليم نرتقي، ومن أجل التفوق نلتقي ''


ندوة صحفية لتقديم الحصيلة وبرنامج العمل لأكاديمية تطوان على هامش انعقاد المجلس الإداري


المجلس الإداري لأكاديمية جهة فاس مكناس يصادق بالإجماع على برنامج عمل وميزانية الأكاديمية برسم سنة 2020

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


أضيف في 18 يونيو 2015 الساعة 19:18

عندما تطعن لجنة وضع الإمتحان مادة التربية الإسلامة في الظهر ولا يحرك أساتذة المادة ساكنا..!!! الإمتحان الجهوي الموحد السنة الأولى بكالوريا لجهة دكالة عبدة الدورة العادية 2015 نموذجا




أ.عبد العزيز الإدريسي

يعتبر الإمتحان الجهوي الموحد للسنة الأولى بكالوريا محطة مفصلية في مسار التلاميذ ، وتتويجا لمسارهم الدراسي جدا اجتهادا. وقد انتبهت الوزارة إلى ضرورة إصدار الأطر المرجعية للإمتحانات الإشهادية والجهوية، حتى تضمن تكافؤ الفرص بين التلاميذ في إطار مبدأ الإنصاف وخاصية الموضوعية التي يجب أن يتسم بها  الإمتحان، وعدم الوقوع في الكثير من الإختلالات التي تعرفها الإمتحانات، غير أن المشرفة على صياغة الإمتحان الجهوي لمادة التربية الإسلامية لجهة دكالة عبدة لم تستوعب هذا المعطى ،ما جعلها تقع كل سنة في مخالفات علمية ومنهجية وديداكتيكة للإطار المرجعي، فضلا عن الأخطاء اللغوية والإملائية التي  تطرح أكثر من سؤال يخص  المستوى العلمي لأعضاء هذه اللجنة ؟وما سر تشبثهم بهذه المسؤولية لأكثر من عشر سنوات خلت؟ولطالما نبهنا اللجنة عبر تقارير سنوية  ولكن لا حياة لمن تنادي.

      وكانت المفاجأة الكبرى-الكارثة- مع الإمتحان الجهوي  لمادة التربية الإسلامية دورة ينويو 2015، لجهة دكالة عبدة لتلاميذ السنة الأولى بكلوريا جميع الشعب، حيث أضحى الإمتحان مصدرا للتندر والفكاهة بين أساتذة المواد الأخرى والإداريين المشرفين على إجراء الإمتحان،  وعنوان للإستهتار والإحتقار بالنسبة للتلاميذ، الذين صدموا بالمستوى الضحل لهذا الإمتحان شكلا ومضمونا، وعنوان عبث واستهداف لأساتذة المادة.

   وبعد مدارسة عميقة ومستفيضة لعناصر الأسئلة وعناصر الإجابة وسلم التنقيط سجلنا عليه حزمة من الملاحظات الشكلية والمضمونية والمنهجية، كما خرجنا بمجموعة من التوصيات والتوجيهات .

 

أولا: من الناحية الشكلية سجلنا الملاحظات الآتية:

1- إن حيز الجواب غير كاف لإجابة التلميذ ما يجعله في ضيق من أمره ،ويقيد من حريته وإبداعه،بالإضافة إلى أن السؤال الثالث من الموضوع الأول، لم يترك له المجال إطلاقا.

2-  إن الوضعية التقويمية  في الموضوع الثاني في غاية الركاكة –كأنها صيغت بالدارجة وترجمت إلى اللغةالعربية- والأدهى أنها تضمنت خطأ فادحا لا يمكن  غض الطرف عنه، حيث وردت لفظ"أسر" بمعنى"أصر"، وللأسف أنها مشكولة بخط اليد.

3- الخطأ الفادح الثاني، ما كتب في أعلى الصفحات، حيث كتبت همزة "شيء" على الألف المقصورة"شيئ"، والصواب أن تكتب على السطر.

4- إن علامات الترقيم من نقطة وفاصلة  و...غير موضوعة بدقة في أماكنها.

5- عدم  الإهتمام بجمالية ورقة الإمتحان وحسن صياغتها،دل على ذلك شكل بعض الكلمات باليد،و وضع رقم الصفحات باليد أيضا،والتداخل بين الوضعيتين والأسئلة.

6- وتبعا لذلك فإن الكثير من أوراق التصحيح  بدون هوية، لا رقم امتحان ولا القن السري، نتيجة لتزاحم المعلومات في فضاء ورقي ضيق غير منظم،وتخيل معي المشاكل الناجمة عن هذا العبث.

ثانيا:من الناحية المضمونية ، سجلنا مايلي:

     أن الإمتحان الجهوي يخالف الإطار المرجعي بحيث كانت الأسئلة غامضة أحيانا، غير موضوعية أحيانا أخرى، مما يضع التلميذ في حيرة من أمره، بل ومخالف لمدون الأسرة التي تعتبر موجها ومحددا في التدريس التقويم معا، ونقتصر على الملاحظات التالية:

أ‌-     الخلط في السؤال الأول  والثاني من الموضوع الأول بين  وسائل تنمية خلق العفة وقواعد تحقيقها.

ب‌-    السؤال الثاني في الموضوع الثاني: وضع كل عقد وارد....؟  مبني على سؤال محذوف، الأصل فيه استخرج من الوضعية العقود الواردة فيها، ثم صنفها حسب الجدول أسفله.

ت‌-    أما السؤال الثالث  فقد شكل  صدمة عند الأساتذة بله التلاميذ، حيث  طلب من التلميذ : "توضيح الجهتين"، دون معرفة ما المقصود بالجهتين.

ث‌-    التشويش على التلميذ من خلال  إيراد عبارة:"إجراءين شرعيين لحفظ صحته النفسية"  مما دفع بالتلميذ إلى  الحيرة بين ذكر المرتكزات  أم الوسائل.

ج‌-المخالفة الواضحة  لما في الإطار المرجعي حيث نص  السؤال  السابع على آداب الحوار ، والإطار المرجعي يؤكد على ضوابط الحوار.

ح‌-ما ورد في الوضعية الإرثية  من إيراد لبنت الإبن على انها لا ترث بسسب اسغراق البنتين للثقلثين، غير صحيح لأن مدونة الأسرة تنص على توريث الأحفاد جميعا بالوصية الواجبة.

ثالثا من الناحية المنهجية ، سجلنا مايلى:  

1-             وضع الأسئلة كان بصيغة المصدر لا بصيغة الأمر؟

2-             أن السؤال الواحد يحتمل إجابات متعدة وهذا الأمر الذي يفقد الإمتحان وظيفته التقويمية،ولايضمن تكافؤ الفرص بين التلاميذ ، ويربك الأستاذ المصحح.

3-             إن السؤال الثالث من الموضوع الأول  يفتقد البعد التربوي.

4-             إن  الوضعية التقويمية في الموضوع الرابع-المواريث- فيها تدليس على التلاميذ ، حيث وردت بعض العناصر المبهمة والمشوشة ،ما جعل التلاميذ يتيهون في إجاباتهم.

رابعا توصيات وتوجيهات:

  1. ضرورة الإلتزام بالإطار المرجعي إلتزاما حديا قطعيا.
  2. تجديد لجنة وضع الإمتحانات كل سنتين،ومراعاة الكفاءة وليس المحسوبية.
  3. ضرورة إشراك أساتذة إقليم أسفي في اقتراح وصياغة الإمتحان الجهوي وهذا الأمر الذي لم يتم هذه السنة ولا قبلها.
  4. عدم وضع أسئلة تحتمل أكثر من إجابة واحدة.
  5. يمكن اعتماد أسئلة اختيارية.

والعجيب الغريب أن أساتذة المادة منكبون على عملية التصحيح دون أي استنكار أو احتجاج أو تعبير عن موقف، ألا هل بلغت اللهم فاشهد...!!

 والسلام

 

المرجو النقر أسفله للتحميل:  







تعليقات الزوّار
الآراء الواردة في التعليقات تعبر عن آراء أصحابها


1- مدرس

مدرس

لماذا لم يقم فريق تربويات بتقديم التعازي على قبل وفات مفتش اللغة الانجليزية بوشوات بنيابة انزكان ؟؟؟

في 19 يونيو 2015 الساعة 55 : 02

أبلغ عن تعليق غير لائق


2- تطوان نلفس الشيء

العيساوي

هذه الحالة التي اصبحت عليها هذه المادة هي معممة في حهة تطوان طنجة كل سنة والتربية الاسلامية تتضمن الغازا واحاجي وتعتريها اخطاء وتستهدف التلاميذ ولاتنصفهم وهذه السنة الوضعية لم تشذ عن ذلك يجب على الدولة اعادة النظر في المادة واطرها المرجعية

في 19 يونيو 2015 الساعة 02 : 09

أبلغ عن تعليق غير لائق


3- عن مادة التربية الاسلامية

عبد العزيز زاي

في الحقيقة هذه المادة مثل مادة الرياضة يجب ن لا يكون فيها امتحان موحد لا جهوي و لا وطني .ان تكون مادة تكميلية و تدفع فيها شهادة طبية كما في لتربية البدنية ...

في 19 يونيو 2015 الساعة 09 : 09

أبلغ عن تعليق غير لائق


4- فات الأوان

عبد العالي صدور

عندماينتظر صاحب وجهة نظر انتهاء وجود أكاديمية دكالةعبدةللادلاءبها.فان الأمر واضح

في 19 يونيو 2015 الساعة 22 : 15

أبلغ عن تعليق غير لائق


5- 3la slamtkoum

Parent d'eleve

D'aba tassrib dial l math ya lah faye9 bnadem 3la t tbeznis fi imti7anate jihawiya.rah lbak fih 2ans machi ghir deuxième année ! Lwizara khassha t dir nefss 7azm m3a hadouk li kaydirou lmawadi3 ljihawi o kaydirou swaye3 7achakoum okaychedou des enveloppes men madariss khoussoussiya.dekhelte 3likoum bilah hadou kay7ebou lwatan? !mon œil !

في 21 يونيو 2015 الساعة 46 : 12

أبلغ عن تعليق غير لائق


اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على هذه المادة
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
إعلانات
 
قالوا في التربية والتعليم
ألم الدراسة لحظة....

 
النشرة البريدية

 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  قالوا في التربية والتعليم

 
 

»  استطلاع رأي

 
 

»  تـرقيات

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وثائق تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بأستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  تربويات التلميذ والطالب

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 
القائمة
 
مواعد

جمعية أساتذة التاريخ والجغرافيا بتيزنيت تنظم ورشة تكوينية حول استعمال منصات التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية التعلمية


الحاجب: مدرسة الانبعاث تنظم دورة تكوينية تحت شعار ''المسرح المدرسي في خدمة مدرسة النجاح''


سيدي قاسم: المركز المغربي للأبحاث حول المدرسة ينظم ندوة علمية حول واقع متعلم اليوم في ظل التحولات القيمية


فرع مؤسسة الأعمال الاجتماعية بمراكش ينظم دورة تكوينية لعموم نساء ورجال التعليم وللمقبلين على امتحان الكفاءة المهنية

 
ترتيبنا بأليكسا
 
وجهات نظر

المتاعب النفسية والإدارية للضحل اللغوي في المجتمع ؟؟


رأي حول مطلب تدريس التربية الجنسية في المغرب


اللغةُ العربية وسُؤال البقاء


مـن روائـع العـربـيـة: الطل و الوابل


المتصرف التربوي ꞉ بين التهليل وإكراهات التنزيل


الجَمعيةُ المَغربيّةُ لأساتِذةِ التّربيّةِ الإسْلاميّةِ في مُؤتَمرِهَا السّادسِ، الوَقائِعُ والدّلالاتُ


اقـــرأ: رسالة خالدة...

 
حوارات

الأستاذ والقاص والساخر والجنوبي إبراهيم السكوري: الكتابة ورطة والكاتب شخص فضولي


حوار مع ذ محمد الرياحي الباحث في مجال السينما والجماليات حول أدوار السينما في التعليم، وتجربته في ''نادي السينما والتنشيط السمعي''


حوار مع د محمد أحمد أنقار حول بلاغة القيم في قصص الأطفال

 
قراءة في كتاب

الباحث التربوي عبد العزيز سنهجـي يصدر كتابا جديدا حول المشروع الشخصي للمتعلم


اللسانيات التربوية وتدريسية اللغة العربية قراءة في مشروع الباحث اللساني الدكتور ''علي آيت أوشان''-مقاربة نظرية-

 
موقع صديق
موقع دفاتر نت
 
خدمات