"الوضع غير المفهوم والذي يضرب في العمق الاستقرار النفسي والاجتماعي والمهني لهيئة التفتيش"

مساكين

كل سنة وهم يشتتون أسر الأساتذة
شتت الله شملكم

لاحاجة لنا بهذا الاطار

ليحدف وليعودو إلى القسم لسد الخصاص

لم تتأكد إنجازات هؤلاء ولا ظهر لهم أثر في المردودية الصفية التي هي محك نجاعة المنظومة التربوية، ولم تتطور أساليبهم في العمل والتنظير إلا فيما نذر. بل أصبح تدخلهم في عمل المدرس مصدر إحباط ومقدمة لمسلسل التيئيس من أي مبادرة أو إبداع يقدم عليه هذا الأخير. لم يتخلص منتسبو هذه الهيئة من الكليشيهات القديمة ومنها الإصرار على رفض التسمية الجديدة "المشرف التربوي " بما تعنيه هذه التسمية من معاني المصاحبة والمواكبة، وبالمقابل تراهم ينزعون إلى ترجيح البعد المراقباتي الذي يتساوق مع رغبتهم في الإحتفاظ بتسمية "المفتش" وما تحيل عليه في الثقاقة المهنية العابرة للقطاعات الحكومية ، من معاني الإكراه والضبط.
أولى الخيبات التي لاحقت جهاز التفتيش على امتداد الشهور الأخيرة،إقصاؤها من التمثيلية بالمجلس الأعلى للتعليم،الذي يعد هيأة تقريرية عليا بالبلد. تلاها استمرار إغلاق مركز تكوين مفتشي التعليم ،بعد اشتغال مؤقت لأربع سنوات ،وهو إغلاق ينذر بتجفيف مصدر وحيد لتأهيل الأطر الجديدة في الجهاز،تمهيدا لإلغائه.
السادة المفتشون،وفي بيان صادر عن جمعيتهم،يؤكدون على استراتيجية أدوارهم داخل المنظومة التربوية،ويحذرون الوزارة الوصية من التمادي في تجاهل مطالبهم التي تتحدد أساسا في درء كل أسباب الفناء الذي يتهددهم،والبقية مجرد تفاصيل. لهذا فهم مدمنون على الشكوى من سوء أحوالهم ، وعند التقصير في أداء مهامهم التي يقولون أن لا مستقبل للأداء التربوي دون مساهماتهم فيه،فهي تتذرع بعدم تفعيل مبدأ الإستقلالية الوظيفية التي تطالب بها في كل مناسبة،
إن وضع التفتيش التربوي في منظومتنا التعليمية يكرس تناقضا مريعا،فكيف يطالب رجاله بالتعويضات الكيلومترية عن زيارة يقومون بها مرة أو مرتين في السنة ،ويحرم منها من يكتوون بنيران التنقل اليومي أو الغربة بين جدران مؤسسات نائية ومقصية من شروط الحداثة؟ أليس في هذا الأمر شيء من الحرج؟

لا حاجة لنا بمنصب التفتيش ـ لأنه لايغير شيئا في المنظومة التربوية ، ولا يعطي شيئا للأستاذ ، يعمل بمدينة و ترسل اليه استعمالات الزمن الى المدينة التي يسكن بها كي يوقعها فقط و لا يراقب محتواها ، وهو في طلة طيلة السنة ، طبعا لأنه ليس لديه استعمال الزمن .المهم رجعوهم للنيابات ونتهناو . اليس العمل الدي يقوم به يقوم به المدير و ما يزيد.

مهمة المفتش مهمة غامضة ولا يفهمها حتى المفتش نفسه فهو يظن ان مهمته هي 'ايخصل الاستاد متلبس' لا اي والاه وحتى التسمية فانت مؤطر تربوي وليس مفتش فعمادا تفتش واش احن كانبيعو كنطر بوند.كما قلت مهمة االمؤطر هي تقديم مختلف الدعم للاستاذ في الديداكتيك في طرايق التدريس في مختلف المستجدات التربوية....لكن هل هؤلاء ماهلون للقيام بهذه المهة لان نلاحظ انهم يسهرون على اعداد الامتحانات الاشهادية وعند توزيع الاوراق على تلامذتنا نصطدم بركام من الاخطاء التي من العار ان تكون في امتحان اشهادي وزيد او زيد فعلى الوزارة اعادة النظر في هذه الفئة

غريب أم هؤلاء المفتشين ، مساكين حتى هؤلاء يعانون من الحركة الانتقالية أليس يعملون في بيوتهم ؟ ماذا يريدون ؟ حركة انتقالية داخل منازلهم؟ لماذا يشتكون؟ اليست رواتبهم مرتفعة وعطلهم ممتدة عبر طول السنة ؟ أليس منهم من يتاجر في السيارات والعقارات ؟ أليس منهم التجار ؟ من هؤلاء؟ ماذا تعني كلمة مفتش ؟ كلمة قديمة أكل الدهر عليها وشرب ؟ كلمة تجاوزت عصرها ، أيها المفتش فتش نفسك أولا ، وانظر قليلا إلى حياتك ، ألست تتقاضى راتبا بدون عمل ، وأي عمل ، عمل غامض غير مفهوم ، ما موقعك في المنظومة التربوية ؟ أين أنت ؟ الأستاذ في القسم والمدير في الإدارة ؟ والموظفون في مكاتبهم ، فأين أنت ؟ أين مكتبك ؟ نحن نبحث عنك فلم نجدك ؟ ألست موظفا شبحا !؟

ce sont ces types (sauf certains ) qui ont pourri le secteur,pots de vin des écoles privées,heures suplémentaires payantes,non respect du secret professionel ...et la liste est longue,bref,ils se la coulent douce et ils veulent plus de privilèges❗️❗️❗️❗️❗️❗️✔️ ‼️montrez nous vos capacités en classes.NB: il existe encore des inspecteurs probes mais trés rares

المفتش ماهو إلا موظف شبح

المفتش هو موظف شبح يظهر أحيانا فقط.
مهامه غامضة ، أداؤه ناقص ، حضوره غير مرغوب فيه، يستهلك ولاينتج .يأخذ ولا يعطي ، الأولى أن يعمل في الإدارات والنيابات والأكادميات .

التفتيش في المنظومة التربوية المغربية أصبح مبهما بالمعني الحقيقي للكلمة فلهذا يجب إعادة هيكلة هذاالميدان ليتماشى مع متطلبات المنظومة التربوية الحديثة .