لمراسلتنا : contact@tarbawiyat.net « الإثنين 11 ديسمبر 2017 م // 22 شهر ربيع الأول 1439 هـ »

مزيدا من التفاصيل

مذكرة الحركة الانتقالية التعليمية

في ما يلي مذكرة الحركة الانتقالية التعليمية الخاصة بهيئة التدريس لسنة 2018...

نتائج الترقية بالاختيار برسم سنة

نتائج الترقية بالاختيار برسم سنة 2016: أساتذة التعليم الابتدائي والثانوي التأهيلي والمفتشين التربوين...

​مذكرة تحت رقم 117-17 بتاريخ

​مذكرة تحت رقم 117-17 بتاريخ 10 نونبر 2017 في شأن مباراة الدخول إلى سلك تكوين أطر الإدارة التربوية وأطر هيئة...

مزيدا من التفاصيل

تربويات TV

روسيا تلميذ أراد ضرب استاذ شاهد ردة فعل أصدقائه في الصف!


مقطع فيديو حول مشاركة مجموعة مدارس الجيل الجديد بجماعة أداي اقليم تيزنيت في المسابقة الافريقية للبرمجة المعلوماتية Africa Code Week 2017


الوزير حصاد يتفقد مؤسسات تعليمية بجهة درعة تافيلالت


القراءة من أجل النجاح


تصحيح شامل للإمتحان الوطني مادة الرياضيات الدورة العادية 2017 شعبتي العلوم التجريبية والتقنية بمسالكها‎


الوقفة الاحتجاجية التي نظمها المتضررون من الحركة الانتقالية بورزازات يوم السبت 8 يوليوز 2017‎


امتحانات الباكالوريا 2017 بجهة الدار البيضاء سطات على القناة الأولى

 
أحكام قضائية

حكم قضائي بإلزامية إخبار الإدارة للموظف كتابيا بنقطته الإدارية كل سنة تاريخ الصدور : 17 فبراير 2015


أحكام قضائية

 
استطلاع رأي
هل تعتقدون أن التدابير ذات الأولوية التي أطلقتها الوزارة ستساهم في الإقلاع بمنظومة التربية والتكوين المغربية؟

لا
نعم
إلى حد ما


 
صورة وتعليق

لسان الحال
 
تـرقيات

​نتائج ترقية مفتشي المصالح المادية والمالية بالاختيار من الدرجة 1 (السلم 11) الى الدرجة الممتازة (خ س) برسم سنة 2016


نتائج الترقية بالاختيار برسم سنة 2016


نتائج الاختبارات الكتابية لامتحانات الكفاءة المهنية الخاصة بهيئة الأطر المشتركة بين الوزارات لسنة 2016‎


نتائج طعون الترقية بالاختيار لسنة 2015 لأساتذة التعليم الثانوي والإعدادي


النتائج النهائية للترقية بالامتحان المهني

 
البحث بالموقع
 
خدمة rss
 

»  rss الأخبار

 
 

»  rss صوت وصورة

 
 
أنشطة المديريات الإقليمية

المديرية الإقليمية وجدة أنجاد : تلامذة معهد المنظمة العلوية للمكفوفين ينظمون حفلا بمناسبة عيد المولد النبوي الشريف


استمرار برامج التكوينات الاشهادية للحصول على شهادة المتخصص في برامج المكتبيات MOS والتكوينات عن بعد MCE وMTA في إطار مشروع جيني بمديرية تيزنيت


انطلاق الحملة التحسيسية لمناهضة العنف بالمديرية الإقليمية للوزارة بعمالة مقاطعة عين الشق


تتويج الأستاذة مريم العمراني في المسابقة الإقليمية '' المبادرة المتميزة'' فئة '' الفصل الدراسي'' بمدرسة الإمام علي بن أبي طالب بمديرية وزان

 
أنشطة الأكاديميات

مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الدار البيضاء-سطات والمديرة الإقليمية للوزارة بعمالة مقاطعة عين الشق يترأسان حفلا ثقافيا وفنيا احتفاء بذكرى عيد الاستقلال المجيد


البطولة الجهوية للعدو الريفي المدرسي بالحاجب : هيمنة عداءات وعدائي المديرية الإقليمية بإفران على جل المسابقات‎


البطولة الجهوية المدرسية للعدو الريفي بمراكش-آسفي


جهة كلميم وادنون...إسدال الستار على البطولة الجهوية للعدو الريفي المدرسي بتصدر تلميذات وتلاميذ إقليم سيدي ايفني صدارة ترتيب الميداليات

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


أضيف في 12 فبراير 2017 الساعة 21:13

التقرير المتعلق بالورشة الثالثة المقامة ضمن فعاليات الجامعة الشتوية المنظمة من قبل المعهد الفرنسي بمكناس بشراكة مع الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين-جهة فاس بولمان والمدرسة العليا للأساتذة تحت عنوان « L’ÉVALUATION DE L’APPRENTISSAGE EN CONTEXTE SCOLAIRE»




Compte rendu de l’atelier 3 : «L’évaluation de l’apprentissage  en contexte scolaire»
I-INTRODUCTION

Dans le cadre de son partenariat avec  l’AREF de Fès / Meknès et l’ENS  de Meknès, l’Institut Français de Meknès avait organisé, du 2 au 4 février 2017, à l’ENS  de Meknès, l’Université d’hiver, placée sous les thèmes de « l’Évaluation » et des « Projets Pédagogiques ».

Le présent compte rendu, qui résume les travaux de l’atelier 3  « L’évaluation de l’apprentissage en contexte scolaire », animé par le formateur des formateurs, monsieur Driss Sabir, s’articule principalement autour de la Cérémonie d’ouverture, des objectifs, du déroulé de formation et  des travaux  réalisés par les participants au cours des trois journées  de formation.
II-CÉRÉMONIE D’OUVERTURE

La cérémonie d’ouverture s’est tenue dans la salle de conférence de l’ENS de Meknès, en présence des formateurs,  des  bénéficiaires de la formation (enseignants et étudiants de l’ENS).

Elle était ponctuée par les interventions de

*Monsieur le Vice Président de l’Université Moulay Ismail qui avait  prononcé son allocution, au nom du Président de cette Université. Après avoir souhaité la bienvenue à tous les participants, il avait rappelé le contexte de la mise en œuvre de cette université d’hiver 2017. Il avait ensuite remercié les Directions de l’ENS  et de l’Institut Français de Meknès pour leur organisation, signe de réussite de cette session de formation.
 *Monsieur le Directeur de l’Institut Français, qui avait  renouvelé la vive détermination de l’Institut à accompagner les projets pédagogiques dans le cadre de ce partenariat. Il avait  évoqué, à l’occasion, les prestations des différents services de l’Institut.
*Le Directeur de l’ENS qui, après avoir  souligné la particularité de cette  université, avait développé la  place de l’évaluation  dans les projets et  programmes scolaires.
* Monsieur le Coordonnateur du Comité d’Organisation qui avait rappelé  les intitulés et le contexte de réussite des différents ateliers.
Après ces interventions, tous les participants étaient invités à une pause café.  De ce fait, Madame Fatima Chnane-Davin, Professeur des universités  Aix-Marseille, avait rapporté sa communication inaugurale « L’évaluation en FLE : Quelle adaptation des descripteurs du cadre européen dans le contexte marocain ?»,   juste après  ce bref moment de détente. Son intervention, pertinente et claire, était vivement appréciée par les auditeurs.
III- PRÉSENTATION DES BÉNEFICIAIRES DE LA FORMATION
L’atelier avait réuni une vingtaine  d’étudiants de l’ENS et  d’enseignants du primaire et du collège, relevant des établissements publics et privés. Ils étaient tous intéressés et très productifs.
IV-PRINCIPAUX OBJECTIFS VISÉS
Les principaux objectifs visés sont :
*Identifier ses besoins de formation dans le domaine de l’évaluation ;
*Faire un constat sur les pratiques de l’évaluation en classe ;
*Compléter et actualiser ses connaissances pédagogiques dans ce domaine ;
*Renforcer les pratiques de l’évaluation au regard des apprentissages en classe ;
*Analyser des documents en vue d’y extraire les activités  transférables et les mettre  en relation avec les types d’évaluation étudiés ;
*Réinvestir ses nouvelles connaissances  pédagogiques et didactiques dans la  planification des séquences d’évaluation;
* Identifier le lien entre des indicateurs et les critères;
 * Présenter une grille d’évaluation.
V-DÉROULÉ DES TROIS JOURNÉES                                     L’ordre du premier  jour se composait des points suivants :
*Présentation des participants: Les travaux  de ce premier jour  avaient débuté par les présentations des participants.
*Echanges  sur les pratiques de l’évaluation en classe.  C’était l’occasion de donner  à chacun des participants  la parole pour dire ce qu'il fait et d'exprimer ses propres convictions concernant l’évaluation.
* Pré-test à remplir  par les participants, avant l’exposé du formateur. Le but était de recueillir des informations sur ce thème et d’évaluer les besoins  des candidats en termes de savoir.
*Exposé du formateur en PTT. Le premier  exposé « Apports théoriques » portait sur la clarification des concepts clés soulevés par l'évaluation dans le cadre pédagogique, la place de l’évaluation dans l’enseignement /apprentissage et les différents types d’évaluation.
  *Correction du pré-test. Les participants avaient utilisé les informations véhiculées par le formateur  pour corriger de nouveau le pré-test  et améliorer par conséquent leur savoir.
Dans ce cadre, un dialogue  était engagé avec les participants en vue de recueillir leurs opinions sur la place de l’évaluation dans leur pratique d’enseignement apprentissage et les types d’évaluation à privilégier en classe.
Pour le deuxième  jour,  le formateur avait développé « l’évaluation dans l’approche par compétences »,  précédé d'échanges d'expériences.
Cet exposé en PPT, riche en idées, avait suscité des questions d’éclaircissement et de compréhension.
Le troisième jour  était réservé à la présentation d’un exposé  en PPT intitulé «   Critères, Indicateurs  et Echelle dans une grille d’évaluation ».
Les contenus abordés dans la construction d’une grille étaient rigoureusement classés et ordonnés dans un tableau.  
Les productions en groupes et la présentation en plénière clôturaient les travaux de chaque jour.
VI-MATÉRIEL POUR LA FORMATION
Le formateur avait prévu
*des documents photocopiés à distribuer aux participants ;
*deux clés pour d’éventuelles copies de documents ou sites ;  
 *des manuels diffusés par plusieurs maisons d’édition pour les travaux en groupes. Ces documents étaient distribués aux bénéficiaires.
VII-PRODUCTION DES PARTICIPANTS
Il est à noter que cette formation avait réservé une grande part à la production  des participants.
Le premier jour était consacré à l’analyse micro-méthodologique des contenus des manuels scolaires afin de chercher la place accordée à l’évaluation dans ces manuels.
Chaque groupe avait à sa disposition un manuel de l’élève, des livrets d’exercices, diffusés par une maison d’édition française ( Retz, Nathan, Magnard,...). Les documents exploités par chaque groupe étaient différents de ceux des autres  groupes.
Les compte rendus des travaux du premier jour étaient présentés  par les rapporteurs des groupes et discutés en plénière.
Le deuxième jour était dédié à la recherche et à la production par les participants d’activités écrites  associées à l’évaluation de l’approche par compétences.
 Trois groupes étaient formés à cet effet.  
Les compte rendus des groupes étaient présentés en plénière.
Le troisième jour était réservé à la construction d’outils d’évaluation   de   la   langue  orale et écrite et à l’évaluation des exposés des différents rapporteurs.
En groupes de 5 à 6 personnes, les participants avaient élaboré des  grilles évaluation  pour co-évaluer  les exposés oraux, présentés  la veille.
Les travaux réalisés par chaque groupe étaient présentés et discutés en plénière.
VIII - LA MOTION DE REMERCIEMENTS
Les participants tiennent à remercier toutes les personnes et toutes les administrations qui avaient permis à cette rencontre de se tenir dans les meilleures conditions.  
Un  grand MERCI à monsieur le Directeur de l’Institut Français et  madame la Chargée de Coopération, sans qui les candidats  n’auraient  pu bénéficier de ces trois jours.
Un autre grand MERCI à la Présidence de l’Université Moulay Ismail et la Direction de l’ENS de Meknès pour l’accueil et la co-organisation de cette session.
Enfin, un  dernier grand MERCI à la maison d’édition LIBRAIRIE DES ÉCOLES qui avait fourni des manuels scolaires, en nombre suffisant, aux participants ; ce  qui avait rendu leur travail assez aisé.
IX - PETITE FÊTE DE CLÔTURE DE L’ATELIER 3
L’ambiance et la richesse de travail  accompli au cours de ces 3 jours avaient poussé les participants à organiser une petite fête en signe de reconnaissance des efforts déployés par le formateur.
La petite fête s’était déroulée dans un climat convivial, en présence de madame Meryem Daoudi, Chargée de Coopération à l’Institut Français de Meknès. A la fin, plusieurs participants ont pris la parole pour exprimer leur avis sur cette formation. Ils ont, à l’occasion, offert un cadeau magnifique à leur formateur. Moment de joie intense !
X- CONCLUSION
Les participants avaient acquis des connaissances théoriques  sur l’évaluation, sa typologie,  ses critères, ses indicateurs et ses grilles. Ils avaient réalisé des travaux  de productions en groupes; ce qui aura une incidence considérable sur l’organisation des évaluations en classe.
Ils sont actuellement suffisamment outillés pour confectionner des grilles d’évaluation, assez détaillées
Ils sont en mesure d’évaluer les productions de leurs élèves, en utilisant  les outils d’évaluation appropriés.
Ils sont capables d’ajuster les pratiques d’enseignement apprentissage et mettre en place des remédiations.
 En bref, les connaissances et les pratiques de l’évaluation étant grandement identifiées, les participants peuvent facilement  les répéter en classe.

 

 

 

1 

 

 

1

 

 

 

 

4

 







اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على هذه المادة
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
قالوا في التربية والتعليم
ألم الدراسة لحظة....

 
النشرة البريدية

 
إعلانات
 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  قالوا في التربية والتعليم

 
 

»  استطلاع رأي

 
 

»  تـرقيات

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعيد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وثائق تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بأستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  تربويات التلميذ والطالب

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 

»  أحكام قضائية

 
 
القائمة
 
مواعيد

منهاج مادة التربية الاسلامية بين التعديل والتجريب موضوع يوم دراسي بمديرية اكادير اداوتنان‎


المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس مكناس ينظم ندوة دولية بعنوان: النص وحدود التأويل


لأول مرة باشتوكة ايت باها :عمرة للفائز الاول في المسابقة الاقليمية لحفظ القرءان وتجويده دورة 2018


رحلة تركيا نونبر 2017: مؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم بتزنيت

 
ترتيبنا بأليكسا
 
وجهات نظر

استمرار تعطيل المراكز الجهوية لمهن التربية والتكويـن: أين المحاسبـة؟


بأي معنويات سيقف الأساتذة أمام تلاميذهم؟


دم رجال التعليم تتناثره التشريعات


المَدرسَةُ المغرِبيّةُ وَخَطأُ التَّفريطِ فِي دورِها التَّربَويِّ


طائفة رجال التعليم المنبوذة


ما يقع داخل المؤسسات التعليمية ترجمة لما هو سائد في المجتمع


درس القراءة وفق الطريقة المقطعية

 
حوارات

حوار مع الباحث في علم النفس الأستاذ محمد لهلالي حول الضغوط النفسية عند الأساتذة وعلاقتها بالإصلاح التربوي


حوار مع الشاعرة السورية إيناس أصفري: الفن والتربية.. وتربية الطفل في أمريكا.. وأسئلة أخرى..


حوار مع الأستاذ فؤاد الأزهر مدير المركز المغربي للأبحاث حول المدرسة: '' معالجة ظاهرة العنف وباقي الأوجاع، يستدعي جرأة حقيقية في طرح الأسئلة الصريحة..''

 
قراءة في كتاب

إصدار كتاب جديد في الحقل التربوي بعنوان: '' الدليل إلى مقرر اللغة العربية بالسلك الثانوي الإعدادي :( تحليل مقرر السنة الثالثة إعدادي)


المركز المغربي للأبحاث حول المدرسة يصدر كتابه الأول

 
موقع صديق
موقع الرياضيات لكل المستويات
 
خدمات