لمراسلتنا : contact@tarbawiyat.net « الثلاثاء 27 يونيو 2017 م // 2 شوال 1438 هـ »

بلاغ صحفي حول مقرر تنظيم السنة

أصدرت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي المقرر الوزاري الخاص بتنظيم السنة...

نتائج الحركة الانتقالية الوطنية

نتائج الحركة الانتقالية الوطنية الخاصة بهيئة التدريس برسم سنة 2017...

رحلة تركيا : مؤسسة الأعمال

تعلن مؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم بتزنيت أنها ستنظم رحلة سياحية لفائدة منخرطيــها وذويـــهم ولشركاء...

مزيدا من التفاصيل

تربويات TV

امتحانات الباكالوريا 2017 بجهة الدار البيضاء سطات على القناة الأولى


مسرحية "وتستمر الحياة" مدرسة الشريف الادريسي_مديرية إنزكان ايت ملول


مستجدات الحركات الانتقالية


الاعداد المنهجي لمباراة التفتيش و الامتحان المهني1


لقاء تواصلي مع الاستاد محمد سالم بايشى مع تلاميد مدرسة الحسن الاول واعدادية الامام مالك‎


طريقة إدماج صورة الموظف في البطاقة بالإكسل


شريط توثيقي تحسيسي بمخاطر الطريق‎

 
أحكام قضائية

حكم قضائي بإلزامية إخبار الإدارة للموظف كتابيا بنقطته الإدارية كل سنة تاريخ الصدور : 17 فبراير 2015


أحكام قضائية

 
استطلاع رأي
هل تعتقدون أن التدابير ذات الأولوية التي أطلقتها الوزارة ستساهم في الإقلاع بمنظومة التربية والتكوين المغربية؟

لا
نعم
إلى حد ما


 
صورة وتعليق

حال الحركة الانتقالية الخاصة بهيئة التدريس برسم 2017
 
تـرقيات

نتائج الاختبارات الكتابية لامتحانات الكفاءة المهنية الخاصة بهيئة الأطر المشتركة بين الوزارات لسنة 2016‎


نتائج طعون الترقية بالاختيار لسنة 2015 لأساتذة التعليم الثانوي والإعدادي


النتائج النهائية للترقية بالامتحان المهني


النتائج النهائية للترقية بالاختيار 2014 للثانوي التأهيلي اللائحة النهائية‎


النتائج النهائية للترقية بالاختيار لسنة 2014 لفئة أساتذة التعليم الابتدائي‎

 
البحث بالموقع
 
خدمة rss
 

»  rss الأخبار

 
 

»  rss صوت وصورة

 
 
أنشطة المديريات الإقليمية

تعبئة الشركاء حول المدرسة المغربية بقلعة السراغنة


" جمعية أطفال العالم " تساهم في تأهيل المؤسسات التعليمية بالمديرية الاقليمية بجرادة


تدابير جديدة تتخذها المديرية الإقليمية الدار البيضاء أنفا استعدادا للدخول المدرسي 2017/2018


درس نموذجي بتوظيف بيداغوجيا الأدوار المعكوسة وتقنية الخريطة الذهنية باستعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصال بالمدرسة الجماعاتية لرسموكة بمديرية تيزنيت

 
أنشطة الأكاديميات

46.54 % في المائة نسبة نجاح المتمدرسين في امتحانات الباكالوريا بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة الدار البيضاء سطات


47.80% في المائة نسبة نجاح المتمدرسين في امتحانات الباكالوريا بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين مراكش آسفي


55.22 في المائة نسبة نجاح المتمدرسين و 14 ألف و529 نالوا شهادة الباكلوريا 2017 بجهة سوس ماسة


واقع وآفاق التجديد البيداغوجي محور ندوة علمية تربوية بأكاديمية فاس مكناس

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


أضيف في 1 ماي 2017 الساعة 11:28

حصاد ... والانتظارات...




محمد اقباش

بعد انتظار طال أمده على غير العادة ، تأجلت معه آمال وجمدت صلاحيات ، ظهرت علينا تشكيلة حكومية تجاورت فيها المتناقضات وتباعدت الغايات ،غير أنها أفرزت ملمحا أساسيا من ملامح التغيير تجلى في تعيين السيد محمد حصاد على رأس وزارة التربية الوطنية، وهو القادم من الداخلية،الأم الحنون. فسيكون طبيعيا أن يستلهم الوزير الجديد أساليب تجربته من القطاع الذي وفد منه ،فلا يجوز، ونحن لا نلوي على شيء يسعفنا في تقديم حلول ناجعة، أن نبالغ في التحفظ وسائر السلوكات العدمية التي تنهل من قاموس العوام ، لأن قطاع التعليم ينهار ومعه جهود المخلصين .
 سيجد السيد حصاد إذن أمامه طاولة مثقلة بالملفات المتراكمة، وسيكون من الذكاء البث في أكثرها ملحاحية وتبديدا للغبن، فمطالب رجال التعليم المرتبطة باتفاق 26 أبريل2011 وعلى رأسها مطلب إحداث الدرجة الممتازة لأساتذة الإبتدائي والإعدادي لا زالت تراوح مكانها ، فلا ندري من له المصلحة في تعطيل هذا المطلب الملح لفئات بعينها من رجال التعليم .
نحن نعلم أن الوزارة في حكومة سابقة كانت لها الشجاعة في تدشين فصل جديد من الإنصاف تجلى في فتح باب الترقي في وجه جميع المنتسيبن للقطاع دون قيود. لكن ، وياللغرابة, أبقت على بند غامض يتعلق بأساتذة الإبتدائي والإعدادي بخصوص ترقيتهم إلى الدرجة الممتازة(خارج السلم) ، وأفردت لهم بالمقابل قسمة ضيزى تجلت في تمطيط السلم 11 ليضم،  بالإضافة للفئتين “أ” و “ب” الفئة “ج” وهي كما يعلم الجميع لا تعادل الدرجة الممتازة، لا ماديا ولا اعتباريا.
جاءت حكومة جديدةاستعجلتها حالة الحراك الديمقراطي، ورفعت شعار الإصلاح ومحاربة الفساد، لكن أبقت على المطالب الإجتماعية الملحة مجمدة. بل وتجرأت على النيل من القدرة الشرائية لعموم الشعب والطبقة الوسطى بالخصوص ، عبر زيادات متوالية أسعار المواد والخدمات. فكان بديهيا أن أن تختار تلك الحكومة نفس نهج سابقتها بخصوص المطلب سالف الذكر.
إن ما تبقى من أتفاق 26 أبريل، والحكومة الحالية لا يجوز أن تتجاهله، يشكل الحد الأدنى لما يمكن أن يطالب به منتسبو قطاع تريد الدولة أن تجعله رافعة للتنمية وتبوأه المكانة الثانية في ترتيب الإهتمام بعد الوحدة الترابية. فلم يعد مقبولا تمديد أجل الإنتظار والفئات المستحقة لولوج الدرجة الجديدة تتراكم افواجا مع مرور السنين.
ومما لا شك فيه أن الدولة ليست بحاجة إلى فتح جبهة جديدة لمواجهة محرجة يكون الطرف الآخر فيها هم أصحاب حقوق مشروعة. لذا فمن المستبعد أن تعطل هذه الحكومة تنفيذما اتفق بشأنه في ذلك الشهر من ست سنوات مضت. اللهم إلا إذا كان في نيتها “ تشغيل” النقابات التي ستجد ها فرصة سانحة للتباري على نيل مشروعية تمثيل شغيلة تعليمية هي في معظمها يائسة من افق الإصلاح ومن الإستجابة لمطالبها.
إنه لمن المؤسف أن نشهد على أنحراف المد النضالي الذي ميز الساحة التعليمية لعقود مضت، إلى فئوية نفعية مقيتة ،تتزايد في الصغر والقزمية كلما تباينت فيها نوازع الأفراد المصلحية.. لا يمكن والحالةهذه، أن نقبل بمنطق التنسيقيات لأنه منطق إقصائي في أساسه : لناخذ على سبيل المثال مطلب أساتذة الإبتدائي والإعدادي المجازينن والذين يدعون أن لهم تنسيقية تفاوض باسمهم . إنهم يطالبون حصريا بولوج خارج السلم بالإعتماد على شهادة الإجازة، ويعاكسون صراحة منطوق المرسوم الذي يشترط أقدمية 5 سنوات في الدرجة الأولى والتوفر على الرتبة السابعة لولوج خارج السلم. هل رأيتم منطقا إقصائيا كهذا ، يمارسه بعض ممن يحسبون أنفسهم ذوو حضوة وامتياز على زملائهم بناء على الشهادات التي يتمنطقون بها؟
أملنا في وزارة التربية الوطنية أن تلتزم بواجب الأمانة ورد الإعتبار لمن تخلى عنهم قطار الإنصاف. وأن تغلب القانون بتفعيل المراسيم المجمدة لرد الحقوق إلى أهلها، دون إجحاف ولا استكثار. لقد يئسنا من توالي المحطات الإحتجاجية وقد بدت كأنما تفقدبريقها النضالي وبعضا من مشروعيتها ، رجال ونساء التعليم بدورهم يشكون من تآكل هيبتهم . أفلا يعلمون أن جزءا كبيرا منها يستمدونه من المواظبة والتفاني في العمل وأن الإضرابات التي يجدون أنفسهم مكرهين على تنفيذها هي في نهايةالمطاف مساس بهذه الهيبة ومناط لتأليب الرأي المجتمعي ضدها.
هذا نداء المتضرر،لا شك رددته حناجر ، منها من بح ومنها من ينتظر ، عسى أن تلتفت الوزارة المحترمة لهذا المطلب المشروع وتطوي صفحة الإنتظارية التي تغذي اليأس والإحباط ، فيما تترك الفاتورة على مائدة أجيال المستقبل.


بعد انتظار طال أمده على غير العادة ، تأجلت معه آمال وجمدت صلاحيات ، ظهرت علينا تشكيلة حكومية تجاورت فيها المتناقضات وتباعدت الغايات ،غير أنها أفرزت ملمحا أساسيا من ملامح التغيير تجلى في تعيين السيد محمد حصاد على رأس وزارة التربية الوطنية، وهو القادم من الداخلية،الأم الحنون. فسيكون طبيعيا أن يستلهم الوزير الجديد أساليب تجربته من القطاع الذي وفد منه ،فلا يجوز، ونحن لا نلوي على شيء يسعفنا في تقديم حلول ناجعة، أن نبالغ في التحفظ وسائر السلوكات العدمية التي تنهل من قاموس العوام ، لأن قطاع التعليم ينهار ومعه جهود المخلصين .

 سيجد السيد حصاد إذن أمامه طاولة مثقلة بالملفات المتراكمة، وسيكون من الذكاء البث في أكثرها ملحاحية وتبديدا للغبن، فمطالب رجال التعليم المرتبطة باتفاق 26 أبريل2011 وعلى رأسها مطلب إحداث الدرجة الممتازة لأساتذة الإبتدائي والإعدادي لا زالت تراوح مكانها ، فلا ندري من له المصلحة في تعطيل هذا المطلب الملح لفئات بعينها من رجال التعليم .

نحن نعلم أن الوزارة في حكومة سابقة كانت لها الشجاعة في تدشين فصل جديد من الإنصاف تجلى في فتح باب الترقي في وجه جميع المنتسيبن للقطاع دون قيود. لكن ، وياللغرابة, أبقت على بند غامض يتعلق بأساتذة الإبتدائي والإعدادي بخصوص ترقيتهم إلى الدرجة الممتازة(خارج السلم) ، وأفردت لهم بالمقابل قسمة ضيزى تجلت في تمطيط السلم 11 ليضم،  بالإضافة للفئتين “أ” و “ب” الفئة “ج” وهي كما يعلم الجميع لا تعادل الدرجة الممتازة، لا ماديا ولا اعتباريا.

جاءت حكومة جديدةاستعجلتها حالة الحراك الديمقراطي، ورفعت شعار الإصلاح ومحاربة الفساد، لكن أبقت على المطالب الإجتماعية الملحة مجمدة. بل وتجرأت على النيل من القدرة الشرائية لعموم الشعب والطبقة الوسطى بالخصوص ، عبر زيادات متوالية أسعار المواد والخدمات. فكان بديهيا أن أن تختار تلك الحكومة نفس نهج سابقتها بخصوص المطلب سالف الذكر. 

إن ما تبقى من أتفاق 26 أبريل، والحكومة الحالية لا يجوز أن تتجاهله، يشكل الحد الأدنى لما يمكن أن يطالب به منتسبو قطاع تريد الدولة أن تجعله رافعة للتنمية وتبوأه المكانة الثانية في ترتيب الإهتمام بعد الوحدة الترابية. فلم يعد مقبولا تمديد أجل الإنتظار والفئات المستحقة لولوج الدرجة الجديدة تتراكم افواجا مع مرور السنين.

ومما لا شك فيه أن الدولة ليست بحاجة إلى فتح جبهة جديدة لمواجهة محرجة يكون الطرف الآخر فيها هم أصحاب حقوق مشروعة. لذا فمن المستبعد أن تعطل هذه الحكومة تنفيذما اتفق بشأنه في ذلك الشهر من ست سنوات مضت. اللهم إلا إذا كان في نيتها “ تشغيل” النقابات التي ستجد ها فرصة سانحة للتباري على نيل مشروعية تمثيل شغيلة تعليمية هي في معظمها يائسة من افق الإصلاح ومن الإستجابة لمطالبها.

إنه لمن المؤسف أن نشهد على أنحراف المد النضالي الذي ميز الساحة التعليمية لعقود مضت، إلى فئوية نفعية مقيتة ،تتزايد في الصغر والقزمية كلما تباينت فيها نوازع الأفراد المصلحية.. لا يمكن والحالةهذه، أن نقبل بمنطق التنسيقيات لأنه منطق إقصائي في أساسه : لناخذ على سبيل المثال مطلب أساتذة الإبتدائي والإعدادي المجازينن والذين يدعون أن لهم تنسيقية تفاوض باسمهم . إنهم يطالبون حصريا بولوج خارج السلم بالإعتماد على شهادة الإجازة، ويعاكسون صراحة منطوق المرسوم الذي يشترط أقدمية 5 سنوات في الدرجة الأولى والتوفر على الرتبة السابعة لولوج خارج السلم. هل رأيتم منطقا إقصائيا كهذا ، يمارسه بعض ممن يحسبون أنفسهم ذوو حضوة وامتياز على زملائهم بناء على الشهادات التي يتمنطقون بها؟

أملنا في وزارة التربية الوطنية أن تلتزم بواجب الأمانة ورد الإعتبار لمن تخلى عنهم قطار الإنصاف. وأن تغلب القانون بتفعيل المراسيم المجمدة لرد الحقوق إلى أهلها، دون إجحاف ولا استكثار. لقد يئسنا من توالي المحطات الإحتجاجية وقد بدت كأنما تفقدبريقها النضالي وبعضا من مشروعيتها ، رجال ونساء التعليم بدورهم يشكون من تآكل هيبتهم . أفلا يعلمون أن جزءا كبيرا منها يستمدونه من المواظبة والتفاني في العمل وأن الإضرابات التي يجدون أنفسهم مكرهين على تنفيذها هي في نهايةالمطاف مساس بهذه الهيبة ومناط لتأليب الرأي المجتمعي ضدها.

هذا نداء المتضرر،لا شك رددته حناجر ، منها من بح ومنها من ينتظر ، عسى أن تلتفت الوزارة المحترمة لهذا المطلب المشروع وتطوي صفحة الإنتظارية التي تغذي اليأس والإحباط ، فيما تترك الفاتورة على مائدة أجيال المستقبل.

 

محمد اقباش





تعليقات الزوّار
الآراء الواردة في التعليقات تعبر عن آراء أصحابها


1- اصلاح التعليم

غير معروف

السلام عليكم
لن نستطيع اصلاح واقع التعليم بجرة قلم أو باصدار مجموعة من المذكرات التي يبقى في الغالب حبرا على ورق.
من هذا المنبر أتوجه الى وزيرالتربية الوطنية والى الحكومة المغربية بدعوة الجميع الى الوقوف والتأمل في قضية اصلاح المنطومة التربوية ببلدنا العزيز
من منظوري الخاص : اعطاء صلاحيات كبرى لمديري التعليم في في تدبير شؤون المؤسسات التعليمية ، أولا الافراج عن اطار مدير.مساعدة المديرين في اداة واجبهم المهني والتربوي وجعل المدير الحلقة القوية في المنطومة التربوية
أ، يصبح له الحق في تقديم أي شكاية بكل أستاذ أخل بعمله ومتابعة ذلك بعد وقوف لجان خاصة بما حكم به المدير، اعطاؤه صلاحيات تنقيل الاساتذة داخل المجموعة المدرسية حسب امكانيات وعطاءات الاستاذ وبالطبع اشراك المفتشين في ذلك على اساس النزاهة والا، ستقامة.عدم ترقية الاستاذ من اختصاص المدير، مساعدة المدير من قبل المديريات الاقليمية بدل الاعفاءات وتحميل المدير للنتائج لكو الأساتذة يتكالبون على المدير لاسقاطه وترقيعه. تحقيق تكوين مستمرللمديرين وللاساتذة،اشراك المجتمع المدني والقروي في اصلاحات التعليم ، الاستماع الى الاباء ،ضرورة مساهمات الجماعات المحلية لاصلاح التعليم ،والضرب بيد من حديد من لكل يتخادل في اداء واجبه الوطني

في 01 ماي 2017 الساعة 24 : 20

أبلغ عن تعليق غير لائق


2- الاشتغال في مراكز الامتحانات

مواطن

في مراكز الامتحانات بالمؤسسات يتم تشغيل موظفين يعملون بنفس المؤسسات لكن بدون تكليف نيابي للقيام بمهمة في الامتحان ، فهل استعانة المدير بموظف بدون تكليف بمهمة امر قانوني ام يجب مراقبة مراكز الامتحانات جيدا و معرفة كل من هب و دب اليه.

في 18 ماي 2017 الساعة 43 : 15

أبلغ عن تعليق غير لائق


3- كلكم راع و كلكم مسؤول عن رعيته

مواطن

لا يمكن اعطاء صلاحيات كبرى للمديرين لان بعضهم يظلم موظفيه و يتعسف عليهم
الظلم طلمات يوم القيامة

في 18 ماي 2017 الساعة 23 : 16

أبلغ عن تعليق غير لائق


4- المدير ولكن

منير

بالطبع المدير هو الذي من المفروض أن يكون هو الذي يقيم عمل الأساتذة الذين يعملون تحت إمرته، ولكن بالمقابل يجب أن يعلم أنه يجب أن يكون على درجة عالية من الكفاءة التربوية والبيداغوجية والادارية حتى يكون منصفا في تقييمه لاداء أساتذته لأن هذه مسؤولية جسيمة إذا أخل بهاهذا المدير ستكون وبالا عليه دنيا واخرة لأنه لاقدرالله من الممكن أن يتعدى على حقوق الغير التي ستؤدي حتما إلى حرمان أناس اخرين من حقهم في العيش وهم أسرة وابناء المعتدى عليه والذين لادخل لهم في ذلك،إلا ما قد يصدر من ظلم وإذا كان لهوى أو لظغينة فقط كان الجرم أقوى وأشد، فالمسؤولية ليست سهلة كما يعتقد البعض،فالمنظومة التربوية كل لا يتجزأ فيجب أولا إصلاحها والبتوازي البنية التحتية محاربة الاكتظاظ ف 40 تلميذ في القسم قمة الاكتظاظ تعميم تعليم أولي بمواصفات الجودة الاهتمام بالجوانب النادية والاجتماعية والتكوينية للموارد البشرية في التعليم إنتاج مناهج ومقررات نوعية وغيرها

في 26 ماي 2017 الساعة 23 : 00

أبلغ عن تعليق غير لائق


اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على هذه المادة
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
قالوا في التربية والتعليم
Une bonne éducation est...

 
النشرة البريدية

 
إعلانات
 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  قالوا في التربية والتعليم

 
 

»  استطلاع رأي

 
 

»  تـرقيات

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعيد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وثائق تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بأستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  تربويات التلميذ والطالب

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 

»  أحكام قضائية

 
 
القائمة
 
مواعيد

سبع هيئات بمراكش تحتفي بتوقيع شراكة بينها في ندوة وطنية حول" واقع المدرسة المغربية وانتظارات المجتمع"


التعاونية السكنية التشارك بتيزنيت تعقد جمعها العام العادي السنوي يوم الأحد 28 ماي 2017 بمركز استقبال الشباب تنهنان-تيزنيت


بلاغ مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين في شان الدورة الثانية للأبواب المفتوحة المخصصة لاستقبال أطر ومستخدمي أسرة التربية والتكوين المشرفات والمشرفين على التقاعد غشت 2017


الدورة الثانية من الأبواب المفتوحة المخصصة لاستقبال أطر ومستخدمي أسرة التربية والتكوين المشرفين على التقاعد برسم سنة 2017، بشراكة مع الصندوق المغربي للتقاعد والتعاضدية العامة للتربية الوطنية

 
ترتيبنا بأليكسا
 
وجهات نظر

توجيهات هامة للمقبلين على اجتياز امتحان التخرج من مسلك تكوين أطر الإدارة التربوية بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين


مكون التعبير و الإنشاء دورة: يونيو2017م أكاديمية فاس مكناس: علامات استفهام و نقط حذف.


حـق التعليـم وكابـوس القطـاع الخـاص


امتحانات الباك : احتجاج مشروع أم اعوجاج مطبوع؟


الطريـــقُ إلى البَاكالُوريا


مَعْرَكَةُ الْكَرَامَةِ


ملاحظات حول نتائج مباريات الكفاءة المهنية للأطر المشتركة (المتصرفون) لسنة 2016

 
حوارات

حوار مع المُدَونة أسماء التمالح:"أقوى لحظات حياتي هي حين أكون بين تلاميذ المؤسسات التعليمية، هؤلاء يعودون بي إلى العمر الذهبي الذي عشته"


حوار مع الدكتور عز العرب إدريسي أزمي الرئيس الوطني للمرصد المغربي للدفاع عن حقوق المتعلم حول راهن حقوق المتعلم بالمغرب


حوار مع الدكتور محمد دخيسي أبو أسامة: ركزت على جلب أهم الأسماء الإبداعية في مجال الشعر والقصة والمسرح وتقريبهم من التلميذ عبر أمسيات شعرية

 
قراءة في كتاب

بوح الياسمين ، مؤلف شعري جديد للأستاذة حنان الوليدي‎


تجربة الشاعر عبد الغني فنان عندما تتحول رهافة الحس وقوة الكلمة إلى سلاح يخدم قضايا الإنسان !!

 
موقع صديق
موقع منتديات الأستاذ
 
خدمات