لمراسلتنا : [email protected] « الثلاثاء 19 مارس 2024 م // 8 رمضان 1445 هـ »

وثيقة مرجعية في شأن تكييف البرامج

في ما يلي وثيقة مرجعية في شأن تكييف البرامج الدراسية الصادرة عن مديرية المناهج -يناير 2024...

​بطاقات توصيف الاختبارات

​بطاقات توصيف الاختبارات الكتابية لمباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتوظيف أطر التدريس...

الوزارة تعلن عن ​إجراء

تعلن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة عن إجراء مباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين...

تربويات TV

لقاء مع السيد محمد أضرضور المدير المكلف بتدبير الموارد البشرية وتكوين الأطر بالوزارة حول مستجدات الحقل التعليمي


هذا رد التنسيقية على إنهاء الحكومة للمفاوضات مع ممثلي الأساتذة


مسيرة نساء ورجال التعليم بمدينة تيزنيت يوم 2023/11/23


تغطية الوقفة الاحتجاجية أمام المديرية الإقليمية للتعليم بسيدي إفني يوم 02 نونبر 2023


الأساتذة يحتجون امام المديريات الإقليمية للتعليم


كلام يجب أن يسمعه معالي الوزير

 
أحكام قضائية

حكم قضائي بإلزامية إخبار الإدارة للموظف كتابيا بنقطته الإدارية كل سنة تاريخ الصدور : 17 فبراير 2015


أحكام قضائية

 
البحث بالموقع
 
أنشطة المديريات الإقليمية

مراكش: ورشة للتثقيف بالنظير بالوسط المدرسي


المديرية الإقليمية للتعليم بأكادير تحتفي بالمتفوقين بمناسبة اختتام الموسم الدراسي 2022-2023


''تفعيل مستجدات المنهاج الدراسي للسلك الابتدائي'' موضوع الندوة التكوينية من تنظيم المديرية الاقليمية للتعليم أكادير إداوتنان


الحوز: نور الأطلس يسطع في تحدي القراءة

 
أنشطة الأكاديميات

ورشة لتقاسم نتائج دراسة حول العنف بالوسط المدرسي بمراكش


''مشروع إعداديات الريادة'' محور اللقاء التواصلي الجهوي بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة


أكثر من 156000 تلميذ (ة) استفادوا من الدعم التربوي على مستوى الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة سوس ماسة


المجلس الإداري للأكاديمية الجهوية للتّربية والتكوين لجهة سوس ماسة صادق بالإجماع على قضايا جدول أعماله

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


أضيف في 09 مارس 2022 الساعة 01 : 22

الطالب الجامعي وسؤال الحوافز المأمولة في سياق إصلاح منظومة التعليم العالي




الحسين الرامي أستاذ القانون العام بجامعة ابن زهر

 

بعد أن تمت إثارة ظاهرة الغش في الحلقة السابقة ورصد مظاهرها وآثارها المدمرة لصورة الجامعة والجامعيين، مع استحضار المقاربات الممكنة لمحاربتها، ارتأيت في هذه الحلقة، أن أتناول سؤال وضعية الطالب وعلاقته بإشكالية الحوافز الذاتية والموضوعية. يتعلق الأمر بمدى الاهتمام بمشكلات اجتماعية تقض مضجع الطلاب الجامعيين في سياق الحديث عن إصلاح الجامعة ومؤسساتها وعن الاستثمار في الموارد البشرية وتمتين قدراتها. وهو سؤال يستمد مشروعيته من الإكراهات والتحديات والمثبطات الكثيرة والمركبة والمؤثرة في المسار الدراسي للطالب وتكوينه الجامعي.

في هذا السياق، يمكن طرح ثلاثة أسئلة أساسية، من بين أخرى، كأرضية لنقاش هادئ ومثمر وهادف:

  1. 1.     لماذا يستحق الطالب أكثر من عناية واهتمام وتحفيز؟  

في نظري، هناك أكثر من سبب ومبرر ودافع للعناية والاهتمام بالطالب وتحفيزه للانخراط في العملية التعلمية، وإدماجه في قلب العملية التربوية، وجعله فاعلا فيها، كما أكدت على ذلك مقتضيات الميثاق الوطني للتربية والتكوين. فالطالب الجامعي هو:

  • مشروع نخبة سياسية وفكرية وثقافية واقتصادية واجتماعية، تحمل هموم بناء مشروع مجتمعي مندمج ومتناسق ومتكامل.
  • مشروع قيادة مجتمعية وسياسية ونقابية وإدارية مفعمة بحب الوطن وخدمة قضايا الأمة والمجتمع.
  • الرأسمال البشري القادر على بناء المشروع المجتمعي الطموح والرفع من شأن الأمة وعزتها بين الأمم وتأسيس المجتمع المتوازن والسليم، من خلال ما يمتلكه من معارف وخبرات وقيم في مسيرته الدراسية.
  • سبب وجود الجامعة بأطرها وهياكلها وبنياتها، كمؤسسة مواطنة وفاعلة ومتفاعلة مع قضايا ومشكلات المجتمع.
  1. 2.     كيف يمكن بناء وترسيخ ثقافة العناية والاهتمام بالطالب الجامعي؟  

يمكن اعتماد مجموعة من الخطوات لتنمية الحوافز اللازمة لإدماج الطالب في العملية التعلمية وحثه على قيم الجد والاجتهاد والابتكار والتفكير الإيجابي وإحداث القطيعة مع الممارسات السلبية ، من أهمها:

  • المقاربة التشاركية، من خلال الإشراك الفعلي لممثلي الطلبة في مختلف الهياكل الجامعية التقريرية، و في مسلسل اتخاذ القرارات المصيرية التي تهم العملية التربوية والتعلمية في الجامعة.
  • المقاربة المؤسساتية، من خلال حث المؤسسات المختصة، للانكباب على معالجة المشاكل المكبلة لقدرة الطالب على الانخراط الفعلي في العملية التعليمية والتعلمية، وتشجيع ودعم الأندية الطلابية على تنظيم أنشطة تروم تعبئة الطلاب وتحفيزهم وانخراطهم وإدماجهم.
  • المقاربة الاجتماعية، من خلال الانكباب على المعالجة الجريئة والجذرية لقضايا ومشكلات الصحة والنقل والمنح والسكن والتغذية السليمة، وتمكين الطالب من الخدمات اللائقة واللازمة لضمان نوع من الإحساس بالراحة والطمأنينة والسكينة الضرورية لعملية التعليم والتعلم.
  • المقاربة البيداغوجية، من خلال استحضار الفاعلين في الحقل التربوي للإكراهات والتحديات التي تواجه الطلاب في مسارهم التكويني واعتماد طرق ومقاربات حديثة في العملية التعلمية تروم:

+++    خلق الأمل وبناء الثقة  وبثها في نفوس الطلاب وتحفيزهم على الجد والاجتهاد والابتكار.

+++    مساعدة الطالب على الاندماج في فضاء الجامعة والتعرف على نمط الحياة الجامعية والدراسية؛

+++    تقوية القدرة على الاكتشاف والتغيير والفهم والاستيعاب والعمل بطرق وآليات منهجية تساعد على حسن تدبير عامل الزمن؛

+++    تقوية القدرة على اكتساب العلم والمعرفة بالاعتماد على طرق منهجية سهلة وناجعة وفعالة؛

+++    تقوية شخصية الطالب وجعله فاعلا ومتفاعلا مع المقررات الجامعية، ومع محيط الجامعة الداخلي والخارجي، وتحفيزه من أجل العمل بشكل مستمر ومستقل ومسؤول.

  1. 3.     من يتحمل مسؤولية تنمية الحوافز لدى الطالب الجامعي أو ما يمكن تسميته بصناعة الحوافز والرغبة الجامحة في التعلم ؟

لا مراء في كون الطالب يتحمل مسؤولية تنمية حوافزه الذاتية، من خلال العمل المستمر، من أجل بناء قدرته على اتخاذ قرارات حاسمة وفورية ومصيرية تستهدف معالجة بعض الظواهر المتفشية في الوسط الجامعي(حالة التردد و الضجر والملل، و الكسل والتواكل وعادة التسويف...) . وهي من الأسباب المؤدية إلى تدني النتائج وضعف نسب النجاح وضعف مستوى الأداء و تنافسية الطلبة وصعوبة اندماجهم في سوق الشغل بعد حصولهم على الشواهد الجامعية.

أما الفاعلون الآخرون الجامعيون وغير الجامعيون، على المستوى المركزي والجهوي والمحلي، فهم يتحملون مسؤولية توفير كافة الظروف الكفيلة لانخراط الطالب في العملية التكوينية من خلال اتخاذ مبادرات وإجراءات عملية لتحفيزه ماديا ومعنويا. وهو ما يستوجب معالجة المشاكل المرتبطة بتجويد خدمات الصحة والنقل والسكن والتغذية السليمة في الأحياء الجامعية أو غيرها، ومراجعة قيمة المنح الجامعية وتمكينه من الحوافز الضرورية لتلبية الحاجيات الطبيعية والأساسية.

إن التحفيز وفق هذه المقاربة، سيشكل دافعا أساسيا ومحفزا لفئات عريضة من الطلبة من أجل بناء رؤية جديدة وتركيز تفكيرهم ومجهوداتهم على عمليات التكوين والتعلم والبحث. كما أن استحضار تلكم الانشغالات في رؤية إصلاح منظومة التعليم العالي، سيساهم في إعادة توجيه ميولاتهم ومراجعة أنماط تفكيرهم، في اتجاه التخفيف من حالة التوتر الناجمة عن هموم البحث عن الاستقرار وإقامة نوع من التوازن والتماسك في العلاقات مع الفاعلين في العملية التربوية.

يتبع







اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على هذه المادة
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
إعلانات
 
صورة وتعليق

مفارقة في التعليم
 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 

»  أحكام قضائية

 
 

»  أنشطة المؤسسات التعليمية

 
 

»  في رحاب الجامعة :مقالات و ندوات ومحاضرات

 
 
مواعد

مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين أبوابا مفتوحة لفائدة كافة منخرطي المؤسسة بجهة سوس ماسة يومي 07 و08 مارس 2023


المدرسة العليا للتكنولوجيا بكلميم تحتضن المناظرة الجهوية للتعليم العالي والبحث العلمي والابتكار بجهة كلميم واد نون يوم الجمعة 01 يوليوز 2022

 
وجهات نظر

لماذا نحن امة لا تقرا ؟


هل يتدارك الأساتذة الزمن المدرسي الضائع؟!


هل تلقت النقابات التعليمية هبة حكومية؟!


أما آن للتنسيق الوطني أن يتعقل؟!


التنسيقيات: من قيادة الحراك التعليمي الى المنازعة على مسالة الاعتراف


أبهكذا خطة يمكن إنقاذ الموسم الدراسي؟!


متى كان الحقوقيون يدعون إلى العنف؟!

 
حوارات

من يؤجج احتجاجات الشغيلة التعليمية؟!


حوار مع الأستاذ مصطفى جلال المتوج بجائزة الشيخ محمد بن زايد لأفضل معلم


حوار مع الدكتور فؤاد عفاني حول قضايا البحث التربوي، وتدريس اللغة العربية

 
قراءة في كتاب

صدور كتابين في علوم التربية للدكتور محمد بوشيخة


سلسلة الرواية بأسفي الحلقة الأولى: البواكير و بيبليوغرافيا أولية

 
في رحاب الجامعة :مقالات و ندوات ومحاضرات
تيزنيت: ندوة وطنية حول موضوع المحاكم المالية ورهانات تعزيز الحكامة الترابية يوم الخميس 07 مارس 2024

 
خدمات