لمراسلتنا : contact@tarbawiyat.net « الأربعاء 23 مايو 2018 م // 8 رمضان 1439 هـ »

مزيدا من التفاصيل

معرض للزرابي بمقتصدية تيزنيت

بمناسبة حلول شهر رمضان المبارك، تنهي مؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم فرع تيزنيت إلى علم كافة المنخرطات...

المقرر الوزاري الخاص بتنظيم السنة

أصدرت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي المقرر الوزاري الخاص بتنظيم السنة...

رمضان مبارك

بمناسبة حلول شهر رمضان الأبرك ،الذي يصادف أول أيامه يوم الخميس 17 مايو 2018، يشرفنا في إدارة موقع تربويات أن ...

*****
 
تربويات TV

القراءة المقطعية: حرف الغين


نشرة الإبداع ـ أول نشرة ثقافية تربوية ـ الحلقة الأولى


حوار تربويات مع المديرة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بصفرو


روسيا تلميذ أراد ضرب استاذ شاهد ردة فعل أصدقائه في الصف!

 
أحكام قضائية

حكم قضائي بإلزامية إخبار الإدارة للموظف كتابيا بنقطته الإدارية كل سنة تاريخ الصدور : 17 فبراير 2015


أحكام قضائية

 
استطلاع رأي
هل تعتقدون أن التدابير ذات الأولوية التي أطلقتها الوزارة ستساهم في الإقلاع بمنظومة التربية والتكوين المغربية؟

لا
نعم
إلى حد ما


 
صورة وتعليق

لسان الحال
 
تـرقيات

الإعلان عن النتائج النهائية لمباراة الترقية إلى خارج الدرجة بالنسبة للأطباء - أبريل 2018


الوزارة تفرج عن نتائـج الاختبـارات الكتابيـة لامتحانات الكفاءة المهنية الخاصة بفئات هيئة الأطر المشتركة بين الوزارات برسم سنة 2017


​نتائج ترقية مفتشي المصالح المادية والمالية بالاختيار من الدرجة 1 (السلم 11) الى الدرجة الممتازة (خ س) برسم سنة 2016


نتائج الترقية بالاختيار برسم سنة 2016


نتائج الاختبارات الكتابية لامتحانات الكفاءة المهنية الخاصة بهيئة الأطر المشتركة بين الوزارات لسنة 2016‎

 
البحث بالموقع
 
خدمة rss
 

»  rss الأخبار

 
 

»  rss صوت وصورة

 
 
أنشطة المديريات الإقليمية

المديرية الاقليمية بالعيون : تنظيم ندوة فلسفية والخروج بتوصيات مهمة


لقاء تواصلي وتنسيقي مع رؤساء مراكز الإجراء والتصحيح لامتحانات الباكلوريا بمديرية تيزنيت استعدادا لتنظيم امتحانات الباكلوريا لسنة 2018


مديرية عين الشق تستعرض حصيلة حملتها التحسيسية لمناهضة الغش في الامتحانات ''بدون غش ننجح ونرتقي''


نقابيون وأساتذة مستاؤون من مذكرة توقيت رمضان بالمديرية الإقليمية سيدي إفني

 
أنشطة الأكاديميات

اكاديمية جهة الشرق تنظم لقاء جهويا حول '' ارساء مدرسة المواطنة ''


الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة درعة تافيلالت تنظم ندوة فكرية حول '' المردودية الداخلية لمنظومة التربية والتكوين'' بتنسيق مع الجمعية المغربية لتحسين جودة التعليم ( أماكن)


تكثيف الحملات التواصلية للتصدي لظاهرة الغش في امتحانات الباكلوريا بجهة سوس ماسة


كلميم..تنظيم المعرض الجهوي لمنتوجات الأندية التربوية التكنولوجية برسم الموسم 2017/2018

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


أضيف في 11 ماي 2018 الساعة 01 : 23

التربية على القيم: قيمنا مرآة تميزنا




 

ذ خالد فتاح

مفتش في التوجيه  التربوي ومهتم بقضايا التربية والتكوين // مكناس

 

من بين الغايات الكبرى للنظام التربوي المحددة في الرؤية الإستراتيجية للإصلاح 2015-2030 هي بناء مواطن ذو تكوين متكامل ومتجانس بين تحصيل وبناء المعارف، وامتلاك الكفايات والمهارات، وفن الحياة والعيش المشترك وتعلم واكتساب الخبرة. وهو ما يمكن أن يفسر استناد بناء المنهاج الدراسي المغربي، على ثلاث مداخل متكاملة ومنسجمة من أجل تحقيق هذه الغاية: مدخل الكفايات، و مدخل القيم، ومدخل التربية على الاختيار.

يتضح جليا، من خلال هذه الغاية إلى  طبيعة التمفصلات والتداخل والتكامل بين المداخل الثلاث  لبناء المنهاج الدراسي المغربي: فإكساب المتعلم كفايات ومهارات وتشبعه بقيم سيسهم في مساعدته على اتخاذ قرارات واعية وواقعية في أي مرحلة من مراحل حياته الدراسية والمهنية والشخصية. وبالمقابل، فتربية  الفرد على الاختيار، عبر تسليحه بآليات اتخاذ القرارات الواعية وتحمل مسؤولية قراراته واختياراته، سيسهم في تشبعه بالعديد من القيم ستجعله أكثر شغفا في اكتساب كفايات وتطوير أخرى. وأكيد أن غرس القيم وترجمتها إلى سلوكات معاشة، تجعل المتعلم أكثر استعدادا لاكتساب كفايات وأكثر قدرة على اتخاذ قرارات موسومة بالموضوعية والواقعية في كل مرحلة من مراحل حياته، دراسية كانت، أو تكوينية أو مهنية أو شخصية.

انسجاما مع هذا التوجه، فالتربية على القيم لايمكن اختزالها في منظور تبسيطي يحيل فقط على البحث عن السبل الكفيلة بإكساب المتعلم القيم التي تم تحديدها أو الاتفاق عليها في المنهاج الدراسي دينية كانت، أو وطنية أو إنسانية إما عن طرق أنشطة صفية أو مندجمة؛ بل يجب أن يتعداه إلى رؤية أكثر شمولية تفضي إلى ضرورة تشبع المتعلم وكذا المحيطين به بالعديد من القيم التي يمكنها الإسهام  بفعالية  في تحقيق غايات النظام التربوي برمته.

و في هذا الإطار، قد حدد العديد من منظري التربية عدة نماذج لقيم الجودة الشاملة للأنظمة التربوية، والتي اختلفت وتنوعت حسب كل نظام تربوي وخصوصياته، وبشكل عام يمكن الحديث عن أهم هذه القيم والتي يمكن إجمالها في : قيمة القيادة و قيمة المسؤولية و قيمة  التحسين المستمر وقيمة المشاركة الشاملة وقيمة الاستجابة السريعة.

 تشير قيمة القيادة، إلى أن على جميع المتدخلين في النظام التربوي، كيفما كان موقعهم، أن يضعوا لأنفسهم وبأنفسهم معايير جودة لأدائهم التربوي أو الإداري أو هما معا. فلا يكفي أن تكون إداريا أو مدرسا عاديا ولكن يجب أن يسطر عليك فكرة كيف أكون إداريا أو مدرسا متميزا. قيمة التميز هاته، تنتقل بالعدوى الايجابية للمتعلمين ويصبحون بدورهم أكثر بحثا عن التميز والإبداع في تعلماتهم. ومن تم في حياتهم الدراسية والشخصية.

أما قيمة المسؤولية، وهي قيمة ومفهوم استراتيجي يقوم على أن التربية تتحسن كلما تحمل المتعلمون والمحيطين بهم مسؤولياتهم في التعلم. فتشبع المتعلم بهذه القيمة تجعله أكثر وعيا بأدواره في سيرورة تعلمه وتكسبه القدرة على التفاعل بإيجابية  مع كل ما  يتلقاه داخل المدرسة وخارجها، خاصة إذا استشعر أن جل المحيطين  بهم يتحملون مسؤولياتهم كاملة في تحقيق أهدافه ويعملون على مساعدته في تحقيقها.

قيمة التحسين المستمر، وهي قيمة يجب أن تكون موجها عاما للإدارة والأفراد داخل النظام التربوي. فكل فاعل تربوي ، من خلال تفعيل هذه القيمة، يدرك أن هو نفسه و المحيطين به قابلين للتحسين المستمر. فتشبع المدرس بهذه القيمة مثلا، تجعله لا يعترف أن هناك متعلما فاشلا بل هناك متعلما لم يصل بعد للمستوى المطلوب من التعلم. و تجعله أيضا يعتبر أن التعلمات البسيطة التي يحققها المتعلم هي منطلقات أساسية لنجاحات أكبر . فأي مكتسب لدى المتعلم، رغم بساطته، يعد نجاحا كبيرا  بالنسبة إليه لأنه يشكل نقطة انطلاق لتخطيط بسيط  يمكنه أن يؤدي به لنجاحات جديدة وكبيرة.

أما قيمة المشاركة الشاملة، والتي تحيل على الاقتناع التام أن تحقيق الجودة الشاملة للنظام التربوي يجب أن يتم في كل جزء من أجزاء التنظيم وهي مسؤولية شاملة تقع على كل فرد بما فيهم المتعلمين أنفسهم. فتبني هذه القيمة تجعل كل فاعل في النظام التربوي يتجاوز منطق تحميل المسؤولية للآخرين ويستشعر دوره في تحقيق الجودة داخل هذا النظام.

قيمة الاستجابة السريعة، والمقصود بها قيم الاستجابة السريعة لمتطلبات سوق العمل والمستجدات التربوية والمعرفية التي يعرفها المجال والذي يؤدي إلى تحسين متزامن مع الجودة. هذه القيمة تجعل كل فاعل داخل النظام التربوي له قدرة على التكيف  مع جل مستجدات  العالم الذي يعيش فيه ويغير من طرائق تدبيره وطرائق تدريسه وفق حاجات الأفراد والمجتمع. وبذلك ننقل للمتعلم بدوره التشبع بقيمة التغير والاختلاف والبحث عن الجديد وعدم الارتكان لكل ما هو موجود  فقط.

أكيد أن تحقيق أهداف النظام التربوي وتميزه لا يمكن اختزاله فقط في توفير كل وسائل العمل وليس فقط التعرف على المقاربات التربوية وأساليب التدريس والتدبير ولكن كل هذا يجب أن يستند على منظومة قيمية هامة يجب الفطن إليها والتركيز عليها في خلق أفراد قادرين على قيادة وصنع التغيير في النظام التربوي ، من خلال تركيز الاهتمام أكثر لضرورة البحث عن الآليات الكفيلة بإكساب الأفراد قيم الجودة الشاملة والتي ستنتقل للمتعلمين وبالتالي ضمان جودة شاملة للنظام التربوي ومنه للمجتمع برمته.







اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على هذه المادة
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
إعلانات
 
قالوا في التربية والتعليم
ألم الدراسة لحظة....

 
النشرة البريدية

 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  قالوا في التربية والتعليم

 
 

»  استطلاع رأي

 
 

»  تـرقيات

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعيد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وثائق تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بأستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  تربويات التلميذ والطالب

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 

»  أحكام قضائية

 
 
القائمة
 
مواعيد

مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين في ملتقى الصحة والسكن بتيزنيت يوم 19 ابريل 2018


المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي ينظم لقاءا تواصليا في موضوع: ''الارتقاء بمهن التربية والتكوين والبحث والتدبير''


العنف المدرسي والتحولات المجتمعية عنوان ندوة علمية بشراكة بين المديرية الإقليمية للتربية الوطنية بسيدي سليمان والمركز المغربي للأبحاث حول المدرسة


مكناس: المركز المغربي للأبحاث حول المدرسة ينظم حفل توقيع وتقديم كتاب ''رسالة التربية في القرآن'' للدكتور عبد الكامل أوزال‎

 
ترتيبنا بأليكسا
 
وجهات نظر

العبادة و رمضان


اِنْتِفَاضَةُ هَيْئَةِ الْإِدَارَةِ التَّرْبَوِيَّةِ مِنْ أَجْلِ الْكَرَامَةِ وَالْإِطَارِ: هَلْ مِنْ مُجِيبٍ؟!


التربية على القيم: قيمنا مرآة تميزنا


مشروع مرسوم المتصرف التربوي بين الإنصاف والإجحاف


الموارد البشرية ... في مشروع قانون- الإطار لإصلاح منظومة التربية والتكوين


اِخْتِيَارُ مُدِيرِي الْأَكَادِيمِيَّاتِ الْجِهَوِيَّةِ؛ أَوَّلُ اخْتِبَارٍ أَمَامَ الْوَزِير ''أمْزازي''!


هَبَّةُ هَيْئَةِ الْإِدَارَةِ التَّرْبَوِيَّةِ، هَلْ ستُسْمِعُ مِنْ جَدِيدٍ؟!

 
حوارات

حوار مع الأستاذة أمينة برواضي حول تجرتها في الكتابة للطفل


حوار مع الدكتور نور الدين أمزيان المنسق الوطني للتنسيقية الوطنية للدكاترة العاملين بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين


حوار مع د. محمد الجناتي -أستاذ القانون الإداري والتشريع المدرسي- حول حقوق وواجبات الأستاذ المتعاقد

 
قراءة في كتاب

الكتابة ومهارات التعبير والإنشاء


كتاب '' دليل مدرِّسة ومدرِّس اللغة الأمازيغية سلك التعليم الإبتدائي '' تطوير للممارسات التعليمية للغة الأمازيغية وإرتقاء بجودة التعلمات

 
موقع صديق
موقع الرياضيات لكل المستويات
 
خدمات