لمراسلتنا : [email protected] « الجمعة 29 مارس 2024 م // 18 رمضان 1445 هـ »

وثيقة مرجعية في شأن تكييف البرامج

في ما يلي وثيقة مرجعية في شأن تكييف البرامج الدراسية الصادرة عن مديرية المناهج -يناير 2024...

​بطاقات توصيف الاختبارات

​بطاقات توصيف الاختبارات الكتابية لمباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتوظيف أطر التدريس...

الوزارة تعلن عن ​إجراء

تعلن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة عن إجراء مباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين...

تربويات TV

لقاء مع السيد محمد أضرضور المدير المكلف بتدبير الموارد البشرية وتكوين الأطر بالوزارة حول مستجدات الحقل التعليمي


هذا رد التنسيقية على إنهاء الحكومة للمفاوضات مع ممثلي الأساتذة


مسيرة نساء ورجال التعليم بمدينة تيزنيت يوم 2023/11/23


تغطية الوقفة الاحتجاجية أمام المديرية الإقليمية للتعليم بسيدي إفني يوم 02 نونبر 2023


الأساتذة يحتجون امام المديريات الإقليمية للتعليم


كلام يجب أن يسمعه معالي الوزير

 
أحكام قضائية

حكم قضائي بإلزامية إخبار الإدارة للموظف كتابيا بنقطته الإدارية كل سنة تاريخ الصدور : 17 فبراير 2015


أحكام قضائية

 
البحث بالموقع
 
أنشطة المديريات الإقليمية

مراكش: ورشة للتثقيف بالنظير بالوسط المدرسي


المديرية الإقليمية للتعليم بأكادير تحتفي بالمتفوقين بمناسبة اختتام الموسم الدراسي 2022-2023


''تفعيل مستجدات المنهاج الدراسي للسلك الابتدائي'' موضوع الندوة التكوينية من تنظيم المديرية الاقليمية للتعليم أكادير إداوتنان


الحوز: نور الأطلس يسطع في تحدي القراءة

 
أنشطة الأكاديميات

ورشة لتقاسم نتائج دراسة حول العنف بالوسط المدرسي بمراكش


''مشروع إعداديات الريادة'' محور اللقاء التواصلي الجهوي بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة


أكثر من 156000 تلميذ (ة) استفادوا من الدعم التربوي على مستوى الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة سوس ماسة


المجلس الإداري للأكاديمية الجهوية للتّربية والتكوين لجهة سوس ماسة صادق بالإجماع على قضايا جدول أعماله

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


أضيف في 16 يناير 2014 الساعة 15:35

أساتذة التعليم الإبتدائي العاملين بالمدراس المستقلة يعانون منذ سنوات الإقصاء الممنهج من إسناد المناصب الإدارية الشاغرة ،فمن ينصفهم ؟




لا أحد يجادل في كون الإدارة التربوية، هي إحدى الدعامات الأساسية للشأن التربوي  بالمؤسسة التعليمية محلياــ إذا كانت مبنية على مقاربات واستراتيجيات عقلانية تعتمد الحكامة الجيدة لتدبير سياسة القرب بما يلائم وتوجهات الوزارة الوصية ـــ فتستطيع بذلك الإبداع ، و أخذ المبادرات والإحاطة ، والمصاحبة ، والتتبع لمختلف المشاريع التربوية المركزية أوالجهوية أوالإقليمية أو تلك التي تنزلها الفرق التربوية محليا،والقدرة على مواكبة المستجدات الإدارية والتربوية ذات الطابع الوطني ،وتدبيرالإكراهات والعراقيل المحتملة ،ونهج أسلوب  المقاربة الديموقراطية في الإشراك، واتخا ذ القرار ،والإنفتاح على محيط المؤسسة التعليمية ،في كل  ماهو سوسيوـ اقتصادي، وسوسيوـ ثقافي،  و اجتماعي كذلك. 

إن هذا، يجعلنا نستحضر ،مختلف الإجراءات المصاحبة لخلق إدارة فعالة، وحديثة متطلعة لتنمية تربوية مستدامة وخلاقة؛وفي مقدمتها ،العنصر البشري. 

إن مختلف نتائج الحركات الإدارية الخاصة بإسناد الإدارة التربوية بالتعليم الإبتدائي ؛والتي تنظمها الوزارة الوصية بواسطة مذكرة جديدة أصدرتها منذ سنة 1998/1999  ـ حيث إعتمدت فيها معايير مجحفة ـ ألحقت حيفا وضرراًمعنوياً مزمناً، لفئات عريضةٍ من أساتذة التعليم الإبتدائي العاملين بالمدارس المستقلة ،بسبب معيارنقط الإستقرار بالمجموعات المدرسية ، التي يستفيد منها العاملون بها ،ذلك أنهم يحصلو ن على  كل مناصب الإدارة المتبارى عليها،فيتم إقصاءكل  الأساتذة العاملين بالمدارس المستقلة،بالرغم من حصولهم  علىالحد الأقصى من النقط التي تسمح بها مذكرة التباري،فأصبحت مشاركتهم في التباري،غيرذات جدوى ،وولدت لديهم إحباطاً ،وشعورراً بالحيف والظلم .

يقتضي إذاً ،أن تقوم الوزارة الوصية بإ نصاف الأساتذة الصامدين، العاملين في ظروف صعبة  بالمجموعات المدرسية والمناطق النائية ،بالتحفيزات الضرورية ،والتعويضات المادية المناسبة ؛كما يجدر بها إنصاف الأساتذة العصاميين ،ذوي الشهادات العليا ،وذلك بتفعيل مساطير الترقي بالشهادات الجامعية.

فأما،إستعمال معاييرالإستفادة من نقط الإستقرار بالمجموعات المدرسية ،أو من نقط شهادة الإجازة ،لإسناد المناصب الإدارية ؛فهو من جهة أسلوب،تمارسه الوزارة لبث مزيد من التفرقة ،داخل أوساط الشغيلة التعليمية المشتة أصلاً بسبب السياسات الممنهجة عليها؛ومن جهة أخرى ،ضرب لمبدإ تاكافؤ الفرص و المساواة ،وإجحاف في حق فئة عريضة من نساء ورجال التعليم .

ثم؛هل إعتماد هذين المعيارين،لإسناد منصب إداري بمدرسة إبتدائية ،يُعدُّ مقياساً موضوعيّاً للتباري على منصبٍ،يتطلب مقومات الحكامة والكفاءة والجودة ،وحسن القيادة والتدبير ؟؟؟

إن حلحلة ملف المقصيين من المشاركة في التباري على إسناد المناصب الإدارية بالمدارس الإبتدائية المستقلة ،سيكون له وقعٌ إيجابي على الجميع ،بحيث من شأنه سيمكن الوزارة الوصية مما يلي :

ـ نقص من حالة الإحتقان لذى فئة عريضة من الشغيلة التعليمية .

ـ توفير عدد هام من المناصب الشاغرة بالمدارس الإبتدائية المستقلة ، للشغيلة التعليمية الراغبة في الإنتقال إلى الحواضر ،والتي سيحدثهاأساتذة المدارس المستقلة الذين ستسند إليهم مناصب إدارية.

ـ تعميم مبدأ التحفيز وإشراك الكل في التنمية التربوية،ليشمل أساتذة الحواضر.

ـ تمكين الإدارة ،من الإستفادة كذلك ، من تجارب أساتذة المدارس المستقلة المتواجدة بوفرة في المجال الحضري ،من خلال إنخراطهم ،أوإحتكاكهم  المباشر ،بتنظيمات المجتمع المدني،وبالهيئات النقابية والسياسية،و الحقوقية، وبمعاهد التكوين...والتي تنشط كلها بكثافة في الوسط الحضري.

نحن اليوم أمام إقصاء أجيال وأجيال،من الأطر التربوية النشيطة ،العاملة بالمدارس المستقلة؛والتي سبق لها ـ في بداية مشوارهاـ أن عملت كذلك في المجموعات المدرسية ،والتي راكمت ما يكفي، من التجارب، والخبرات،والكفاءات المتنوعة في مجال التدبير الإداري والتربوي والجمعوي والإبداعي...لجعلها مؤهلة لهذا المنصب الإداري .

يستوجب علينا اليوم وضع نقطة نظام ،لوقف هذا الحيف ،ورد الإعتبار للفئات المقصية وتحقيق العدالة بين كل الفئات ،إما بالمرافعة أو النضال ،أوهما معاً، من أجل إعادة النظر في مقاييس إسناد الإدارة التربوية ،وإعمال الديموقراطية المرتكزة أساساً على مبدإ تكافؤ الفرص ،واعتماد مقاييس موضوعية/مهنية/تربوية ؛تمزج بين  التجربة والكفاءة وبين مقومات الحكامة والقيادةالرائدة.

ًومن هذا المنبر؛ نهيب بكل الغيورين من المسؤولين النقابيين ،أن يدرجوا هذا الملف المطلبي،  في شموليته ضمن جداول أعمالهم محليا، وإقليميا، وجهويا ،ووطنيا ؛لتعميق النقاش فيه وإعداد مرافعات حوله ترتكز على مقاييس موضوعية، و تحفظ حقوق كل الفئات، وتؤهل الإدارة التربوية، لكسب رهانات التحدي وفق منظور حداثي ، تمتلك فيها الإدارة التربوية  كل مقومات الحكامة والقيادة الفعالة.

أخيرا؛ نتمنى من كل الزملاء في مهنة المتاعب ،أن يتفهموا ،الإقصاء الذي يعانيه زملائهم الآخرين من حيف هذه المذكرة التي لا نتحمل فيها جيميعاً أية مسؤولية ،وأن لا يعتبرونا ذاتيين ،نطمح لإقصائهم ، أو أن ما ورد في هذا المقال يخدش مؤهلاتهم ،وقدراتهم  بل بالعكس نحن ننشد الكرامة والإنصاف والعدل للجميع ،بدون إستثناء، و نشد على أياديهم بحرارة لتضحياتهم الجسام في المناطق النائية وفي مناطق المغرب المنسي،ونحن معا في خندق واحد للدفاع عن كرامتنا و مكتسباتنا و كل مطالبنا العادلة وعن المدرسة العمومية.

 

عن التنسيقية

 محمد بدني

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 







تعليقات الزوّار
الآراء الواردة في التعليقات تعبر عن آراء أصحابها


1- إقصاء الأساتذة العاملين بالمدارس المستقلة من إسناد المناصب الإدارية

متضرر في المدرسة المستقلة

شكرا للأستاذ المحترم محمد بدني على إثارة هذا الموضوع .وأتمنى أن يجد آذانا صاغية من المسؤولين للاستجابة لطموحاتناو إنصافنا في حقوقنا.

في 16 يناير 2014 الساعة 10 : 19

أبلغ عن تعليق غير لائق


2- اضافة

محمد الداودي ارفود الرشيدية

الموجو اضافة نقطة ثانية و تتعلق بحدف نقطة الاستقرار بالمجموعة في الحركة الانتقالية باجندة التنسيقية الهاتف 0627814269

في 16 يناير 2014 الساعة 16 : 19

أبلغ عن تعليق غير لائق


3- فاس

مدرس عادل

انه الحافز الوحيد لمدرسي العالم القروي و الدي قد يشجع البقاء في الفرعيات.فلمن اراد ان يصبح مديرا فعليه التضحية بالعمل في العالم القروي.والله لا يضيع جهد كل من ضحى في سبيل وصول العلم للارياف.

في 16 يناير 2014 الساعة 57 : 20

أبلغ عن تعليق غير لائق


4- معايير اخرىلتصحيح اسناد الادارة

استاد 25 سنة اقدمية

تحقيق تكافؤ الفرص يتم من خلال تنقيط جميع الشواهدباكدوكاجازة ويتم كدلك من خلال تنقيط الاقدمية العامة بمعدل نقطة عن كل سنة والى حدود اخر سنة للمشاركة.كما يجب تنقيط الاقدمية في المنصب ايتداء من السنة الثانية وليس الرابعة.اما تنقيط الاقدمية في المجموعة فينبغي تقليصه الى النصف اي بمعدل نصف نفطة.وبهدا نكون قد حققنا التكافؤ بين الحضري والقروي

في 16 يناير 2014 الساعة 32 : 21

أبلغ عن تعليق غير لائق


5- التنقيط

علي

الى التعليق 2اذا كنت تريد حذف نقط المجموعة فتعال الى املشيل او تافراوت وطالب عند ذاك بحذفها.والا حمد الله اوتكمش

في 16 يناير 2014 الساعة 07 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


6- دافع

موح

الى الاخ2 دافع عن حقوقك بعيدا عن مكتسبات غيرك.فليس هناك شريف يجر الحصير من تحت ارجل اخوته.

في 16 يناير 2014 الساعة 18 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


7- العراش

م.ع.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أين كنتم عندما اعتمدتم هذه المعايير سابقا؟
ألم تكن عملية الإسناد تتم عن طريق جمع النقط فقط بلا مقابلة ولا مشروع ولا ولا ...؟
أين كنتم عندما حذف معيار نقطة السلم ووضع مكانه معيار الأقدمية الذي يعاني منه كثير من الأستاذة الأكفاء والشباب القادرين على مجاراة أعباء الإدارة؟
أضف إلى ذلك أن الأساتذة العاملين بالحواضر ينعمون بامتيازات هامة على مستوى ظروف العمل والاستقرار،فيم ينتظر أصحاب العالم القروي هذه الحركة من أجل الانتقال . كما أن الخبرة الميدانية وواقع العمل يصب لصالح هؤلاء العاملين بالقرى لكون المناصب الإدارية الشاغرة دائما تكون بالعالم القروي .... أما عن تكافؤ الفرص فيجب أن يكون حتى فيما يتعلق بالاستفادة من العمل بالحواضر وأشياء أخرى عديدة ... ولا يمكن أن يضمن ذلك إلا من خلال نظام أساسي عادل خاص واضح دون إبهام أو لبس ....

في 16 يناير 2014 الساعة 37 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


8- مؤاخذة وعتاب

أستاذ بالعالم القروي

إلى الأخ كاتب المقال وكل من يطرح طرحه:يظهر أنك لم تدق حنضل العمل بتلك الفيافي ، ولم تعان من حيف الحركة الانتقالية التي لم يعد فيها للأستاذ بالقرية أي حظ في الانتقال إلى الحضيرة ، كما أنك بتعليلاتك الواهية لن تضلل الشغيلة التعليمية الشريفة بأنانيتك ، واش بغيتوها كلها ؟ أهذا هو تكافؤ الفرص؟؟؟ اخدم في المدينة ؟ودوز ماتيسر واخرج مدير واطمر المعلم العروبي في العروبية ديالو؟؟؟ يا له من منطق لرجل يدعي الفهامة ...

في 16 يناير 2014 الساعة 54 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


9- الله اسمحك

كسيلة

ربما ان الاستاذ الذي احس بان النقابات اصبحت في خبر كان واصبحت رجال التعليم يخلقون تنسيقيات عندما باعت النقابات الماتش فاراد هذا الاستاذ ان بنبعث من التنسيقيات واراد ان يصبح مديرا عل حساب زملائه في الحبال والصحاري وهو الذي عاش في ايت ملول قرب والدته ومع زوجته وابنائه سماحك الله ايها المعلم .

في 17 يناير 2014 الساعة 03 : 10

أبلغ عن تعليق غير لائق


10- IDARA

JAR NAS

Arrêtez de dire n'importe
quoi remercie le dieu de


l’affectation dans une zone urbaine

si non joigne nous et profite
z


في 17 يناير 2014 الساعة 40 : 11

أبلغ عن تعليق غير لائق


11- المباراة هي الفيصل...

عبد الله

في نظري يجب على الوازارة أن تفعل مقتضيات النص الصادر بالجريدة الرسمية المحدث لمراكز التكوين الخاصة بمهن التعليم والتي من بين مهامها تكوين أطر الإدارة التربوية على امتداد سنة دراسية كاملة. وذلك بعد أن يشارك الجميع في مباراة تفتح في وجه جميع العاملين بالقطاع وكل حسب سلكه.
وتعد المباراة مناسبة تختبر فيها الوزارة الكفاءات القادرة على الرقي بهذا المكون الأساس من منظومتنا"الإدارة التربوية"... وتغني نفسها عن احتساب مختلف أنواع النقط و تصحيح الأخطاء لاحقا بتنظيم دورات تكوينية لمن تم انتقاؤهم ...

في 17 يناير 2014 الساعة 15 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


12- [email protected]

ابودرار

أنا مع ترسيخ المكتسبات السابقة وعدم التفريط فيها باعتبارها امتيازات لرجل التعليم المشتغل بالعالم القروي لكن بالمقابل يجب أن تضاف امتيازات للمدرس العامل بالمجال الحضري أو الشبه الحضري الذي يشتغل بصفة منتظمة ودائمة تحت إكراه الاكتظاظ حتى تتحقق العدالةالمهنية وفق مقاربة منصفة للجميع

في 18 يناير 2014 الساعة 06 : 08

أبلغ عن تعليق غير لائق


13- إقصاء الأساتذة العاملين بالمدارس المستقلة من إسناد المناصب الإدارية

ملاحظات

تحية تربوية للجميع ،أحيي عاليا التنسيقية ،وشكرا للأخ بدني الذي أثار هذا المشكل والذي عودنا النضال في جميع القضايا التربوية ،فالتنسيقية لم تأت لجلد الذات بين فئات المجتمع التربوي ،بل في نظري وعندما تفحصت المقال، لم أرى فيه إلاّ الموضوعية في إبراز الحيف الذي تعيشه في صمت فئة عريضة من أساتذة المدارس المستقلة ؛والذي إعتبرته النقابات التعليمية حتى اليوم طابوهاً سيحرجها بين كل الفئات ؛لكن في اعتقادي الشخصي كان إحداث التنسيقية رغبة جريئة لخلق نقاش وطني حول الإدارة التربوية ككل في إطار التنسيق مع مختلف جمعياتها ومع كل النقابات لوضع أسس عادلة تحفظ حقوق الجميع؛لهذا أقول بكل أمانة أن التنسيقية بعيدة كل البعد عن الأنانية الذاتية لفئة معينة دون أخرى؛فالمسؤول عن زرع الأنانية والتفرقة والتشردم هي الوزارة ذات القرارات الأحادية ،وعلى نساء ورجال التعليم أن يتحدوا في كل قضاياهم المشروعة للدفاع عنها وصيانة مكتسباتهم؛ و علينا إنتظار ماهو فظيع من إجهازات تمس عيشنا وكرامتنا على كافة الأصعدة ؛وإذا لم نكن في مستوى النضالات لوقف زحف كل ا لمخططات التي تبرمج ضدنا، فسنكون متخادلين مع أنفسنا ومع الأجيال القادمة ومع الوطن ؛وسنكون بذلك ذاتيين ومشاركين بصمتنا وأنانيتنا في إجهازات الدولة المرتقبة في حقنا،فالحقوق في بلادنا تنتزع ولا تعطى.

في 18 يناير 2014 الساعة 38 : 19

أبلغ عن تعليق غير لائق


14- اضافة

محمد الداودي ارفود الرشيدية

الى الاخوين 5و6 لقد عملت بمنطقة النيف سنة 1984 باقليم الرشيدية وقبلها بسنة عملت باغرم و جماعة الحمر باقليم تارودانت ثم التحقت بالعالم الحضري مند 1996 الى 2004 حيث التحقت بالادارة و بقيت في العالم القروي منطقة الطاوس الى حدود 2011 اليوم انا بالعالم الحضري احمد الله امكمش و لكن لا اجر الحصيرة من تحت من هم اخوة فقط الامور تتطور ونحن نتطور معها فهل املشيل الحاضرة هي املشيل 1983 او النيف . مسالة اخرى وان امكمش لقد ولجنا التعليم بالسلم 8 وهناك قبلنا السلم7 . ختاما الامتياز هو تحفيز على العمل من اجل عطاء منتج يقابله مقابل مادي او معنوي بالنظر الى ا لظروف التي يؤدى فيها دلك العمل. اما تحمل مسؤولية ما لا يقتضي اي تمييز لانه اختياري في حالتنا و لا يجوز باي حال من الاحوال تمييز احد عن الاخر.صفوة القول انا لا اتحدث عن حركة المعلمين انا اتحدث عن حركة المديرين اشكون دبا الي خص يتكمش 2او5

في 18 يناير 2014 الساعة 03 : 21

أبلغ عن تعليق غير لائق


15- الحيف

ahmed222

يا أساتذة وأستاذات المجموعات المدرسية،إن تعييني الأول كان في مجموعة مدرسية (العزلة )ثم إلى مدرسة مستقلة في وسط شبه حضري  (الاكتظاظ )ومؤخرا الى مدرسة مستقلة حضرية لا تخلو من مشاكل،وأطلب العودة الى المناطق النائية ،ولكن ليس كمدرس كما كنت في بداية مشواري،فبعد أكثر من 30 سنة قسم  (قروي .شبه حضري.حضري )من حقي تغيير المنصب وجمعت من التجارب والمؤهلات ما يجعلني أفيد..لكن الحيف والفئوية والتفرقة سكنت مخططاتنا.

في 18 يناير 2014 الساعة 51 : 23

أبلغ عن تعليق غير لائق


16- لاللتمييز المجحف

kamo

تحية للجميع
أما فيما يخص الحيف فهو بلا شك موجود بين رجل تعليم وآخر في الكثير من المجالات اولها واهمها قوانين الحركة الانتقالية اضافة بالطبع الى الحيف الذي تعرفة قوانين اسنادمنصب مدير .حيث انه لايعقل ان يتم اضافة نقطتان لحاملي الاجازة على حساب الاخرين مماجعل المنصب اصبح حكرا على اصحاب الاجازة
مقابل اقصاء واضح وممنهج لغيرهم .
في رايي الخاص حان الوقت لتغيير القوانين المنظمة لاسناد المناصب الادارية لتكون منصفة للجميع .

في 19 يناير 2014 الساعة 31 : 12

أبلغ عن تعليق غير لائق


17- تناقض في راي مدير

استاد

المتدخل رقم 2 يريد حدف نقطة المجموعة لانه انتقل بها كمعيار من الطازس الى الجرف بناحية ارفود.

في 19 يناير 2014 الساعة 57 : 21

أبلغ عن تعليق غير لائق


18- رد

محمد الداودي ارفود الرشيدية

سبق وان قلت ان الدنيا تتطور و نحن نتطور معها وكدلك المطالب ولا حق لاحد ان يحاسبني على دلك خصوصا من انسان لا يكشف عن اسمه

في 22 يناير 2014 الساعة 59 : 11

أبلغ عن تعليق غير لائق


19- رد

موح

الاخ الداودي التطور لايعني التنازل عن المكتسبات. والمطالب تتطور بالحفاظ عليهاوانصاف المتضررين.قارن بين احوال استرتك وحال اسرةتبعد عن الحاضرة بعشراتالكلمترات.

في 23 يناير 2014 الساعة 24 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


20- طلب تبادل لكل من يرغب في الإدارة

ملالي منفي منسي

بسم الله الرحمن الرحيم
أنا الأستاذ، من أي مدينة يمكنك أن تتصورها، ضيعت 20 سنة من عمري بالعمل في منطقة نائية، محروما من كل شيء، اٌقول كل شيء أولها ماء الشرب، فما بالك بأشياء أخرى تنعم فيها أنت بالمجال الحضري دون أن تحمد الله....لم تسعفني مشاركاتي السنوية في حركة "نسوية" بامتياز من الانتقال ولو لمرة واحدة في حياتي المهنية...إليك أنت الذي يطالب بالإنصاف، أرجوك أن نتبادل، وهنيئا لك بالإدارة...
الإصلاح في نظري لاينبغي أن يكون لفئة على حساب فئة أخرى...أراك تأتي وبضغطة زر مفتاح تطالب بإلغاء الأمل الوحيد الذي يمكن أن تنتقل بواسطته فئة عريضة ممن قضوا عشرات السنوات من الاستقرار بالفيافي والصحاري ليس للمجال الحضري ولكن لفيافي وصحاري أخرى، المهم ان يغيروا أماكن عملهم ولو لمرة واحدة
لنكن موضوعيين ،نحن نطالب بإصلاح شمولي ليس فقط للإدارة التربوية ،ولكن للحركة الوطنية أولا وقبل كل شيءثم للعمل في المجموعة المدرسية، ولم لا بالأقسام المشتركة...

في 25 يناير 2014 الساعة 58 : 14

أبلغ عن تعليق غير لائق


21- اضافة

محمد الداودي ارفود الرشيدية

اخي العزيز موح والله ما دفعني لهدا المقترح سوى رغبتي في العودة الى العالم القروي وانني احاول فعل دلك لكن النقط قليلة ما باليد حيلة

في 26 يناير 2014 الساعة 00 : 17

أبلغ عن تعليق غير لائق


22- مانستحقه

موح

اخي الملالي هذا التكر فيسهوما نستحقه لاننا ننام الليل .وقل من يستيقظ منا بالنهار.لاحظ حالنا مع التعاضديات ...من منا يشتكي .وحال نقابات ننخرط فيها..هل هناك من ينتقد.ناموا مافازالاالنوم.

في 27 يناير 2014 الساعة 16 : 20

أبلغ عن تعليق غير لائق


23- كفى من ... ! ! !

عبدو

الامور واضحة تماما،سمعنا ما يكفينا من الكلام المنمق..لا نغطي الشمس بالغربال..ولنكن ديموقراطيين:الحل لاصلاح الحركة عند اسناد الادارة1حذف نقطة الاجازة 2حذف نقطة التكاليف 3احتساب الاقدمية العامة 4حذف نقطة الاستقرار بالمجموعة. وتضاف اليها نقطة التفتيش والمدير ونقطة المنصب كما في السابق.ولتكن بذلك منصفة للاخوان الذين يوجدون في خندق واحد حضري كان او قروي اسمه التعذيب وليس التعليم..واسال الله ان يتمم ما تبقى على خير.اخوكم 20سنة في الصحراءو12سنة خارج عن المدينة ب36كلم الى الان والله يمنح الصحة والعافية للجميع...

في 28 يناير 2014 الساعة 39 : 01

أبلغ عن تعليق غير لائق


24- القدمية ليست معيارا للكفاءة

ملاحظ عابر سبيل

أرى و الله أعلم ان الادارة التربوية هي مسؤولية جسيمة تتطلب الكفاءة و أرى ان الاقدمية ليست مقياسا للكفاءة، فالقسم ليس هو الادارة.
اذن من باب تكافؤ الفرص، يجب حذف معيار الاقدمية فكم من استاذ كفء و قادر على تحمل مسؤولية الادارة و ضخ دماء جديدة فيها، يحرم منها بسبب الاقدمية العامة.
ان اعتماد معيار الاقدمية، ضمن المعايير الاخرى هو "تشييخ للادارة" و جعلها منصبا للراحة و انتظار التقاعد مع ما يتبع ذلك من تحكم و كبح لنشاط الاساتذة الشباب الاكفاء.
معيار الاقدمية يؤكد ان الوزارة ليست في حاجة الى مديرين نشطين مجددين يأتون بأفكار جديدة للرقي بالادارة التربوية و انما في حاجة الى مديرين شربوا من البيروقراطية و يحتاجون الى الراحة.
من جهة اخرى، أرى ان من ينادي بتكافؤ الفرص بين العالم القروي و العالم الحضري أناني بامتياز و لا يحس بمن يعمل في البوادي و القفار. و العاملون بالعالم القروي أكبر احتكاكا بالحياة.
و أطالب بزيادة نقط الاجازة و من اراد حذف تلك النقط فليحصل على الاجازة اولا حتى يكون كلامه منطقيا.

في 29 مارس 2014 الساعة 28 : 23

أبلغ عن تعليق غير لائق


اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على هذه المادة
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
إعلانات
 
صورة وتعليق

مفارقة في التعليم
 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 

»  أحكام قضائية

 
 

»  أنشطة المؤسسات التعليمية

 
 

»  في رحاب الجامعة :مقالات و ندوات ومحاضرات

 
 
مواعد

مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين أبوابا مفتوحة لفائدة كافة منخرطي المؤسسة بجهة سوس ماسة يومي 07 و08 مارس 2023


المدرسة العليا للتكنولوجيا بكلميم تحتضن المناظرة الجهوية للتعليم العالي والبحث العلمي والابتكار بجهة كلميم واد نون يوم الجمعة 01 يوليوز 2022

 
وجهات نظر

تدنيس صورة المعلم في سلسلة (أولاد إيزة)


لماذا نحن امة لا تقرا ؟


هل يتدارك الأساتذة الزمن المدرسي الضائع؟!


هل تلقت النقابات التعليمية هبة حكومية؟!


أما آن للتنسيق الوطني أن يتعقل؟!


التنسيقيات: من قيادة الحراك التعليمي الى المنازعة على مسالة الاعتراف


أبهكذا خطة يمكن إنقاذ الموسم الدراسي؟!

 
حوارات

من يؤجج احتجاجات الشغيلة التعليمية؟!


حوار مع الأستاذ مصطفى جلال المتوج بجائزة الشيخ محمد بن زايد لأفضل معلم


حوار مع الدكتور فؤاد عفاني حول قضايا البحث التربوي، وتدريس اللغة العربية

 
قراءة في كتاب

صدور كتابين في علوم التربية للدكتور محمد بوشيخة


سلسلة الرواية بأسفي الحلقة الأولى: البواكير و بيبليوغرافيا أولية

 
في رحاب الجامعة :مقالات و ندوات ومحاضرات
تيزنيت: ندوة وطنية حول موضوع المحاكم المالية ورهانات تعزيز الحكامة الترابية يوم الخميس 07 مارس 2024

 
خدمات