لمراسلتنا : contact@tarbawiyat.net « الثلاثاء 20 غشت 2019 م // 17 ذو الحجة 1440 هـ »

تهنئة بمناسبة عيد الأضحى المبارك

بمناسبة عيد الأضحى المبارك لعام 1440هـ والذي يصادف يوم الاثنين 12 غشت 2019م، يتقدم إليكم فريق موقع تربويات ...

نتيجة الحركة الانتقالية لمفتشي

نتيجة الحركة الانتقالية لمفتشي التعليم لسنة 2019...

تجديد المنهاج الدراسي للمستويين

تنهي وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، قطاع التربية الوطنية، إلى علم عموم...

*****
 
تربويات TV

تربويات تحاور الأستاذ سعيد السفاج رئيس الجمعية الوطنية لأساتذة التعليم الخصوصي بالمغرب


تلاميذ ثانوية عمومية يبعثون رسالة أمل قوية لتلاميذ المغرب‎


حوار مع السيدة وفاء شاكر المديرة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بصفرو


مجموعة مدارس المسيرة الخضراء بإثنين أداي تنخرط في أسبوع البرمجة الإفريقي 2018‎

 
استطلاع رأي
هل تعتقدون أن التدابير ذات الأولوية التي أطلقتها الوزارة ستساهم في الإقلاع بمنظومة التربية والتكوين المغربية؟

لا
نعم
إلى حد ما


 
صورة وتعليق

الزيادة في الأجور: اتفاق 25 ابريل 2019
 
تـرقيات

الإعلان عن النتائج النهائية لمباراة الترقية إلى خارج الدرجة بالنسبة للأطباء - أبريل 2018


الوزارة تفرج عن نتائـج الاختبـارات الكتابيـة لامتحانات الكفاءة المهنية الخاصة بفئات هيئة الأطر المشتركة بين الوزارات برسم سنة 2017


​نتائج ترقية مفتشي المصالح المادية والمالية بالاختيار من الدرجة 1 (السلم 11) الى الدرجة الممتازة (خ س) برسم سنة 2016


نتائج الترقية بالاختيار برسم سنة 2016


نتائج الاختبارات الكتابية لامتحانات الكفاءة المهنية الخاصة بهيئة الأطر المشتركة بين الوزارات لسنة 2016‎

 
البحث بالموقع
 
خدمة rss
 

»  rss الأخبار

 
 

»  rss صوت وصورة

 
 
أنشطة المديريات الإقليمية

عامل إقليم سيدي إفني يدشن مقر المديرية الإقليمية الجديد لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي


اللقاءات التكوينية حول مستجدات تدبير جداول الحصص واستعمالات الزمن بمنظومة مسار تحضيرا للدخول المدرسي 2020-2019 بجهة فاس مكناس


السيد عامل صاحب الجلالة على اقليم خريبكة يعطي انطلاقة اشغال بناء ثانوية عين قيشر الاعدادية ‎‎


المديرية الإقليمية لورزازات تقدم حصيلة الموسم الدراسي 2018/2019 وتكرم رؤساء المؤسسات التعليمية بالإقليم

 
أنشطة الأكاديميات

الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين مراكش- آسفي تنظم حفــل التميز الجهوي


حدث غير مسبوق وطنيا في مسار منظومة محو الأمية بجهة سوس ماسة


بلاغ صحافي حول نتائج الباكالوريا دورة يونيو 2019 بجهة سوس ماسة‎


أكاديمية مراكش- آسفي تتوج بالرتبة الأولى في مسابقة الروبوتيات التربوية

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


اضف الفيديو إلى :
yahoo Facebook yahoo Twitter Myspace delicious Live Google
أضيف في 23 نونبر 2013 الساعة 19 : 22







تعليقات الزوّار
الآراء الواردة في التعليقات تعبر عن آراء أصحابها


1- من يدرس الامازيغية

محمد نجيب

ان الطرية التي تم بها ادراج الامازيغية كانت مستعجلة جدا....قد تم تكوين اساتذة لا ىتكلمون الامازيغية لمدة 5 ايام و طلب منهم تدريسها هكذا بسهولة...ان كان الامر بهذه السهولة فمن السهل على وزارتنا ان تدخل لغات اخرى عالمية مادام الامر لا يحتاج الا لساعات معدودةمن التكوين....ادماج الامازيغية جاء لدر الرماد في عيون و افواه من وجدوا لانفسهم مكانا مشمسا بالركوب على الامازيغية كما يحاول البعض اليوم الركوب على الدارجة....تدريس الامازيغية يستوجب استعدادا اكبر و تكوينا حقيقيا...بعد ذلك نبحث عن النتائج لانها اليوم في اغلب الحالاتلا توجد الا في التوازيع السنوية و المذكرات اليومية للاساتذة المكلفين بتدريسها ...تانميرت

في 29 نونبر 2013 الساعة 12 : 13

أبلغ عن تعليق غير لائق


2- رشيد بلمختار وتدريس الأمازيغية

منقول عن "هسبريس"


رشيد الحاحي
الأربعاء 27 نونبر 2013 16:55

"أنا معنديش بوتون نتكي عليه ونعمم الأمازيغية"، "السؤال اللي عندي بعيدا عن الأرقام هو واش هاد التلاميذ لتعطاتهم الدروس صبحو اليوم كيمارسو اللغة الأمازيغية، واش تيكتبو بها، واش هاذ اللغة ساهمت في تحسين المنتوج الدراسي ككل"؟هذا الكلام الصادر عن وزير التربية الوطنية والتكوين المهني رشيد بلمختار في جلسة الأسئلة الشفوية بالبرلمان، هو كلام منطقي، خاصة إذا استحضر المتتبع تلك الكلمات والعبارات الواردة في رد بلمختار، وإذا التزم الوزير فعلا بمضمون ومقتضيات عناصر هذه الإجابة ومنها: النية الحسنة، المعقول، العقلانية وتحديد الأهداف القريبة والمتوسطة المدى، احترام الناس وتقدير المسؤولية وحسن التخطيط وتجنب التغليط والإحصاءات الزائفة أي تجنب ما سماه "تعمار الشوارج"، الإحاطة بالوضعية وتعرف المشاكل والعوائق، العمل على تجاوزها في أفق التعميم.

لكن "رغم منطقية عبارة ما "عنديش بوتون" ، فإن من شأن ذلك أن يفهم على أنه إقرار باستحالة الفعل وصعوبة التعميم وبالتالي تبرير وتشجيع على السلوكات الامسؤولة التي ما لبتت تصدر عن بعض المسؤولين الإقليميين والجهويين اتجاه مشروع إدماج الأمازيغية وتعميم تدريسها. فالنتائج المنتظرة وضرورة تدارك الإخفاق الذي راكمه هذا الملف، وتفاديا للفهم السيء لغياب حل أتوماتيكي، تتطلب إخراجه من دائرة التدبير والعبء الزائد وآخر ما يفكر فيه، إلى دائرة الانخراط والالتزام والأولويات التربوية والتدبيرية، وهذا يتطلب وضع آلية إدارية وتربوية فاعلة تشمل مختلف مستويات التدبير المركزي والجهوي والإقليمي، تحدث بمرسوم حكومي وليس مجرد مذكرة أو بلاغ ملتبس، تتكلف بتتبع وتنفيذ وتقويم سياسة الوزارة في هذا المجال.

فشرط "النية الحسنة" الذي عبر عنه الوزير يبدو فعلا من الشروط الأساسية للتقدم في مشروع إدماج الأمازيغية وتعميمها في المنظومة التربوية المغربية، وهذا ليس من باب محاكمة النوايا بل لأن العديد من الممارسات السياسية والإدارية التي أعاقت هذا المشروع تؤكد غياب الانخراط المسؤول في العمل الإداري والسياسي والتربوي الذي يتطلبه إرساء وتعميم تدريس الأمازيغية في المدرسة المغربية. وإذا التزم وزير التربية الوطنية على الأقل بتجرد وزارته، أي المسؤولين الإداريين والتربويين التابعين له والمطالبين بتنفيذ سياسته وقراراته، تجردهم الإيديولوجي والنفسي وانخراطهم الفعلي في هذا الملف، فسيكون قد قدم المدخل الأساس للإرساء والتعميم. فالشرط الحكامتي الأساسي للتقدم في هذا المشروع هو تقويم المسار ومحاسبة المسؤولين الإداريين والتربويين الجهويين والإقليميين، وأن يكون ملف الأمازيغية موضوع تقويم الأداء والنتائج ومحاسبة الوزارة والحكومة.

"تعمار الشوارج"، أي تقديم إحصاءات مغلوطة وتقارير منافية للواقع الميداني والوضعية الفعلية للتدريس والتكوين، والاستغلال السياسوي للموضوع في نقاشات البرلمان ووسائل الإعلام، هذا "التعمار الخاوي" يعد أيضا من السلوكات الزائفة وأشكال التعاطي الانتهازي وغير المسؤول مع تدريس الأمازيغية. فجل الفاعلين التربويين يعرفون حق المعرفة أن جل الإحصاءات التي كانت تقدم بخصوص واقع التدريس والتعميم كانت زائفة ولا تمت إلى الواقع الفعلي بصلة، وتتم بأشكال وعبر إجراءات ومراسلات إدارية غامضة، ومستوى التدريس وتنفيذ المنهاج الدراسي هو بدرجة متدنية، كما أن عملية التأطير والمراقبة التربوية كانت الغائب الأكبر في هذا المسار والإرساء الذي بقي ضحية الارتجالية والتخبط دون مشروع واستراتيجية تربوية واضحة وفعلية.

أما الإحاطة بالوضعية بشكل علمي، وتعرف العوائق المطروحة والحاجيات والمداخل الممكنة لإرساء تدريس الأمازيغية في أفق تعميمه. فهذا أيضا هو المطلوب من أجل وضع مشروع إدماج فعلي واستراتيجية متكاملة تجمع بين مختلف أبعاد ومكونات المشروع ومقتضيات التفعيل والتعميم بما في ذلك الإبداع في التدبير البيداغوجي ووضع بدائل لإعداد الحاجيات البشرية وتأطير وتكوين المدرسين والمفتشين، وانخراط المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين والجامعات في إعداد المدرسين، ووضع نظام للتحفيز والمحاسبة وتفعيل دور التأطير والمراقبة التربوية...

الأمر يتطلب وضع خريطة عقلانية تأخذ بعين الاعتبار الحاجيات الميدانية ومتطلبات توسيع قاعدة المتعلمين، والحاجيات البشرية الضرورية لذلك، وهذا يتطلب بدوره اعتماد البدائل الممكنة والإبداع في التدبير، وتخصيص مناصب مالية كافية للتوظيف، واعتماد التخصص، والاستفادة من أفواج الخريجين الذين يحملون شواهد الإجازة والماستر في الدراسات الأمازيغية وتوظيفهم.

فكل هذه الإجراءات والشروط الموضوعية لا تتطلب سوى حسن النية والالتزام الفعلي، وتحويل الخطاب والوعود إلى إجراءات سياسية وإدارية ملموسة على أساس قاعدة التقويم والمحاسبة، واعتبار إدماج وتعميم الأمازيغية في المدرسة المغربية أولوية لا تقل أهمية عن بقية الأولويات. ولا شك أن الالتزام بهذه الشروط والمداخل والإجراءات كفيل بالمساهمة القوية والفعلية في تعميق مسار التعميم. وعمل الوزير رشيد بلمختار على تحقيق ذالك أو عدمه، هذا ما ستؤكده أو تنفيه الشهور القادمة.

في 28 نونبر 2013 الساعة 12 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


3- ملاحظة

استاذ


ـ يتناقض مع الدستور الذي يقرّ الأمازيغية "لغة رسمية"

ـ يتناقض مع التصريح الحكومي الذي أعلن بأنّ الأمازيغية ضمن أولويات الحكومة، وأن قانونها سيتم إعداده في إطار "الحفاظ على المكتسبات"، والمكتسبات كما هو معلوم أربعة: الإلزامية، التعميم، التوحيد، حرف تيفيناغ

قد لا يكون الأمر مثيرا للاستغراب إذا طرح أي شخص أسئلة بدائية حول اللغة الأمازيغية ، لكن الأمر سيبدو مشكلا حقيقيا عندما يكون من يطرح تلك الأسئلة، هو وزير التربية الوطنية

في 26 نونبر 2013 الساعة 46 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


4- monsieur le ministre

PROF MAROCAIN

يجب ان نكف عن اختزال المغرب في الشريط الغربي الممتد بين طنجة و اسفي او ما يعرف بالمغرب النافع , يجب ان نفهم ان هناك مغرب اسمه الريف و الاطلس الصغير و الاطلس الكبير و الجهة الشرقية و الصحراء ...
و في هذا المغرب يعيش اناس لا يفهمون العربية و لا حتى الدارجة.
نساء لا تفهمن لغة الطبيب في المستشفى
نساء لا يعرفن كيف يعبرن للطبيب عن ما يؤلمهن بلغته
رجال متقاعدون لا يفهمون لغة الموظف في مكتب صندوق الضمان الاجتماعي
اطفال لا يفهمون ما يقوله المعلم الا بعد 3 او اربع سنوات
اطفال يقول لهم المعلم " ما دجيوش غدا راه عطلة " فيستيقضون باكرا و يمشون 3 او 4 كيلوميترات و يذهبون الى المدرسة لانهم لم يفهموا ما قاله المعلم  ( وقد حدثت معي هذه القصة شخصيا اكثر من مرة )
رجال يدفعون غرامات و احيانا يدخلون السجن بسبب عدم فهمهم لسؤال القاضي في المحكمة .
هذا ليس عدلا في مغرب ديموقراطي .
اننا لا نريد بلوغ القمر او صنع الصواريخ باللغة الامازيغية.
فقط نريد حقنا المشروع الدي يكفله الدين و الشرع و المواتيق الدولية في ان نجد لغتنا الام في التعليم بجميع اسلاكه وفي القضاء و باقي القطاعات .

في 24 نونبر 2013 الساعة 26 : 23

أبلغ عن تعليق غير لائق


اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على الفيديو
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
إعلانات
 
قالوا في التربية والتعليم
ألم الدراسة لحظة....

 
النشرة البريدية

 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  قالوا في التربية والتعليم

 
 

»  استطلاع رأي

 
 

»  تـرقيات

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وثائق تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بأستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  تربويات التلميذ والطالب

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 
القائمة
 
مواعد

التعاونية السكنية التشارك تعقد جمعها العام العادي السنوي يوم الأحد 23يونيو 2019م بمركز استقبال الشباب تنهنان بتيزنيت


مكناس: قراءة في كتاب ''المنظومات التربوية العربية والتحدي المعرفي: مداخل للنقد والاستشراف''


نهائيات مسابقة تجويد القرآن الكريم بين المؤسسات في نسختها الأولى بمديرية إنزكان ايت ملول


تنغير تحتضن المعرض الجهوي للطالب في دورته الأولى، السينغال ضيفة شرف، وأزيد من 100 معهد وجامعة مغربية ودولية

 
ترتيبنا بأليكسا
 
وجهات نظر

مـشــروع قـانـون-إطــار17.51 و إعادة فرنسة التعليم بالمغرب


قراءة في الامتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة الباكالوريا للمترشحين المتمدرسين دورة يونيو 2019 في مادة التربية الإسلامية لجميع الشعب الأدبية والعلمية والتقنية والمهنية الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة الرباط سلا القنيطرة


من هم البيداغوجيون الذين يدبرون لغة التدريس؟


النور والظلام وتناوب التفويض


كذب الأطفال ، حقيقة أم خيال ؟


''لُغَةُ التَّدْرِيسِ''، تَحْتَ رَحْمَةِ صِرَاعِ الْخُصُومِ!


التربية على المواطنة

 
حوارات

حوار مع ذ محمد الرياحي الباحث في مجال السينما والجماليات حول أدوار السينما في التعليم، وتجربته في ''نادي السينما والتنشيط السمعي''


حوار مع د محمد أحمد أنقار حول بلاغة القيم في قصص الأطفال


حوار مع د. عبد الإله الكريـبـص الكاتب الجهوي لنقابة مفتشي التعليم بجهة طنجة تطوان الحسيمة

 
قراءة في كتاب

كتاب '' مدخل لعلم التدريس '' للدكتور خالد فارس إضافة نوعية على المستوى الإبستيمي والمنهجي


''إشكالات تنزيل القيم في المدرسة المغربية'' عنوان كتاب جديد للمركز الدولي للأبحاث والدراسات العربية

 
موقع صديق
موقع دفاتر نت
 
خدمات