صوت المفتش التربوي .


1: مدخل عام :
إن الممارسة التربوية والتفاعل الفكري والوجداني مع أركانها ومكوناتها قرابة ثلاثة عقود من الزمن ،جعلتني إزاء ظواهر تربوية مركبة ،وإشكالات متنوعة ،كلها تكتسي طابعا إنسانيا ، تثير سيلا من الأسئلة ،قد لا يجد لها المتتبع للشأن التربوي جوابا شافيا،نظرا لبعض التجليات غير السوية ،و أحيانا إفرازات مرضية ، تستدعي التشخيص والوصف والتحديد الدقيق لخطة العلاج ، بعيدا عن الذاتية والطموحات الشخصية.
إن الممارس التربوي الذي يعاين التحولات السريعة على عدة مستويات :علمية واجتماعية واقتصادية والتكلفة المادية المرتفعة التي ترصد لقطاع التربية و التكوين ،والجهود الفكرية التي تفرد له ،لا يسعه إلا أن يقف وقفة المتأمل للواقع التربوي.والذي يريد أن يساهم في تحريك عجلة الإصلاح والتقدم من موقعه التربوي والإداري، الذي تِؤطره القوانين والمراسيم والمذكرات الوزارية المتعلقة بالتأطير التربوي للمؤسسات التعليمية، هدفه تحقيق مدرسة جديدة ومتجددة ،من أجل مواطن الغد . وبما أن المفتش التربوي جزء من هذه المنظومة التربوية ، ومساهمته في تحسين الأداء البيداغوجي لشركاء العملية التعليمية التعلمية أمر ضروري وأساسي ،و يدخل في اختصاصاته ومهامه ،بعيدا عن منطق الربح المادي ،همه الدفع في اتجاه مدرسة وطنية لها مكانة في عالم التكنولوجيا والفضاء و التنافس في إطار العولمة ، مع مراعاة التمفصلات العلائقية التي تسمح بممارسة الأدوار والمهام و في استقلالية للقرار التربوي في أبعاده التأطيرية و التقويمية الشمولي و التكاملي من أجل منظومة تربوية وطنية عمومية وخصوصية شريكة في كل شيء بمنهاج دراسي متكامل و منفتح في بعديه الكوني والتخصصي . واستحضارا للتوجيهات الملكية السامة الواردة في خطاب جلالة الملك محمد السادس نصره الله في ذكرى ثورة الملك والشعب في موضوع التعليم . و مستفيدا من التجارب السابقة ،ومنفتحا على الآخر ،ومتجاوزا النقائص التي يعاني منها الإطار إلى ينتمي إليه كل شريك في العملية التربوية .
وقد يتساءل القارئ عن ماهية هذا البحث في هذا الموضوع الذي سال فيه مداد العديد من الكتاب التربويين والمهتمين بالشأن التعليمي ببلادنا ،وسؤالهم مشروع .ويمكن تلخيص الجواب في الجملة
التالية :" منظومة التفتيش التربوي بمعيقات تربوية وإدارية واجتماعية لا يمكن أن تساهم في الرفع من جودة الفعل التعليمي التعلمي،والقيام بدورها المحوري في إنجاح الحكامة الجيدة للمؤسسات التعليمية بالرغم من توفر كفايات مهنية لدى المفتش التربوي.
لتقريب القارئ الكريم والمتتبع للشأن التربوي بالمغرب الحبيب ،ولتنوير كل من له اهتمامات في مجال التفتيش التربوي ولتسليط الضوء على القرار التربوي ،ومعاناة مفتش تربوي نتيجة هذا الأخير.أود أن أعرف بالقرار التربوي :
2 – التعريف الإجرائي للقرار التربوي:
القرار التربوي إحدى العمليات الإدارية، التي تمارس على شخص يشغل وظيفة تربوية معنية ويشترك فيها مع عدد من ذوي العلاقة بالمهمة التي يقوم بها سواء في مجال التسيير الإداري التربوي المباشر أو التدريس أو التأطير التربوي أو المراقبة التربوية .
ويقوم القرار التربوي على بعدين هما:
مجموعة من الحقائق والمعلومات تساعد على إصدار القرار التربوي ،أساس القرار الإداري.
البحث عن مجموعة من القيم والمواقف و اختيار الأحسن و الأفضل منها .
واتخاذ القرار هو عملية اختيار بديل من بين عدد من البدائل أو الاحتمالات لتحقيق أهداف معينة،
أ أهم العوامل المساعدة على إنجاح القرار التربوي :
اتخاذ القرار الملائم في الوقت الملائم.
توفر المعلومات والبيانات الكافية لاتخاذ القرار.
الحسم وعدم التردد في اتخاذ القرار في حالة اليقين.
إدلاء بالرأي والمشاركة في بناء القرار التربوي وتوجيه إلى المصلحة الإدارية التي لها الصلاحيات تحويله إلى قرار إداري فعال ونافذ..وكون اتخاذ القرار أمرا صعبا ومعقدا وشائكا أحيانا فالتحري و التريث والبحث والصدق والتماس العذر خطوات أولية ، قبل تحويل القرار التربوي إلى إجراءات إدارية قد تكون مكلفة للمنظومة بصفة عامة .ويرى الأستاذ ميلود لمسعدي في كتابه " نحو تفعيل أنسب لبيداغوجية الكفايات في ديداكتيك التربية الإسلامية ونظرية المواقف" أن :" اتخاذ القرار أخطر ما يوجد في حياة الفرد إذ تترتب وتنتظم على إثره قرارات أخرى ، موجهة الحياة الإنسان بطريقة ايجابية أو سلبية ." (1 ) .. وتعرض الأستاذ في جانب آخر من الكتاب إلى "أنواع القرارات الثلاثة : الماكرو قرارات والميكرو قرارات ،..والقرارات المتوسطة والمعتدلة (1 ).واعتبر أن النوع الأصغر من هذه القرارات هو السائد في الحقل التربوي ،ويعتبر أنه متأثر بنظرية الألعاب ،كما جاء في كتابه
بالشروط الواجب توفرها لتطبيقه في الميدان التعليمي :
لتمكين صناع القرار التربوي من ضمانات لتحقيق الهدف منه وتنفيذ محتوياته لابد من توفر الشروط التالية :
مراجعة المهام والاختصاصات الواردة في الدليل المهني لهيئة التفتيش التربوي ،
تضمينه التعريف الدقيق للقرار التربوي وأنواعه والغاية منه وكيفية اتخاذه وتقويم نتائجه على مستوى المدرسة الوطنية .
.ربطه بالمصطلحات المتقاربة منه والموجودة في الساحة التعليمية والتي تشوش على جودة الفعل التربوي في مختلف أبعاده النبيلة .
جعواقب اتخاذ القرار:
يتحمل صاحب اتخاذ القرار جميع ما سيترتب عنه ، نتيجة عدم الدقة في اتخاذ القرار وتحديد ما يخص المهام والأدوار، الشيء الذي تنتج عنه مخرجات دونية للمنظومة التربوية
. إصدار عقوبات زجرية إما لصالح القرار التربوي أو ضده ،
انعكاس نتائجه على المنظومة التربوية إما سلبا أو إيجابا .
تحولات وتغييرات في حياة الأفراد والجماعات والأمم نتيجة قرارات إدارية تأسست على نتائج غير الصحيحة لقرارات تربوية,
د– أمثلة لقرارات تربوية قد تتحول إلى قرارات إدارية :
قرار الإزاحة عن المنصب بدون مبرر واضح ومعقول وواقعي .
قرار إسناد مهمة تربوية لا تتماشى مع المؤهلات المهنية والثقافية والعلمية للرئيس والمرؤوس .,
قرار قيادة فريق تربوي للقيام بالبحث والتقصي في قضايا تربوية ليست من اختصاصات القائد.
قرار رئاسة مصالح تربوية تشرف على تسيير قطاعات حيوية ،يزاول فيها العمل أشخاص لا علاقة لمهامهم بمؤهلات الرئيس،تتم العرقلة للمرفق العمومي عوض تسييره تسييرا وفق الأهداف المحددة من طرف الوزارة المسؤولية عن القطاع .
قرار تأديب موظف نتيجة وشاية كاذبة آو انتقام .
قرار توقيف الحوالة لموظف دون سند قانوني،تحت تعليل السلطة التقديرية .
قرار توجيه تلميذ إلى شعبة بناء على النقطة فقط ،قد تكون عشوائية ،آو توجيه أعضاء اللجان كلهم أو بعضهم قبل القيام بالبحث للـتأثير على مجريات القرار .
قرار العزل و الإحالة على المعاش الحتمي  (2  ) بدون إخبار الموظف لا بمجلس تأديبي ولا بقراره.
3 الاستقلالية الوظيفية والهيمنة الإدارية .
إن الاستقلالية الوظيفية مصطلح أقحم في منظومة التفتيش التربوي، مع ميلاد الميثاق الوطني للتربية والتكوين  (المادة 35  ) منه، وقد عرف المصطلح نقاشا بين أعضاء هيئة التفتيش ،على مستوى ممثليها في المكتب الوطني لنقابة مفتشي التعليم، والوزارة في جلسات حوارية عديدة، إلى درجة الغلو في التفسير لمعناه ووصف كل من ينادي به، بعدم المعرفة بأدوار ومهام التفتيش ، كما وردت في المرسوم المنظم لعمله، الشيء الذي أدخل الطرفين في نقاش مستمر إلى حد الآن ، حول مفهوم الاستقلالية الوظيفية .
إن الوصاية لجهاز التدبير...... ،على هيئة التفتيش التربوي عرض القرار التربوي لصعوبة التنفيذ خاصة في التعليم الخصوصي الذي نجد فيه ،اقتسام المراقبة التربوية لمؤسسات التعليم بين القرار الإداري والقرار التربوي ..... (3 ) يتبع

العربي يشولطي /مفتش تربوي بنيابة صفرو . (1 )نحو تفعيل انسب لمقاربة بالكفايات للتربية الإسلامية.
 (2 ) القرار الإداري الصادر في 30 أبريل 2015 .في حق مفتش تربوي .
 (3 )المرسوم الوزاري 0006 في شأن التعليم الخصوصي .

الاتستحيون نقابة تقف في صف الحكومة لانها محسوبة على رئيس الحكومة و هي تعلم ان كل القرارات الصادرة عن هذه الحكومة هي ضد الشعب المغلوب على امره بل و تسعى الى الزيادة في تفقيره و الى تجويعه فهذه النقابة تغض الطرف عن كل القرارات المجحفة التي يعتبرها بنكيران اصلاحا فاقول لك يا نقابة الحزب الحاكم قد جاء يوم الحساب الاول ايها المنافقون