اعتقد ان هدا البرنامج سيعود بالفائدة على المنظومة التربوية ككل

كثير من أساتذة مادة الاعالميات في المؤسسات الاعدادية والتأهيلية لاينجزون حصتهم الاسبوعية كاملة...فلماذا لا يتم اسناد مهمة أجرأة برنامج مسار لهؤلاء الاساتذة؟؟؟

ALAHOMA HADA M KAR RAH HAD LHOKOMA TARLHA LFRIYAKH DIK CHI LI KHASSO TA3LIM FLMAGHRIB WA GHIR CHOFO LMOSTAWA DTLAMAD RAH NUL 000 OGHADI TDIROLHOM ICHOFO ZIN DNOKAT DIALHOM
FAKKO GHIR LKARITA DIAL 3ATABAT NAJAH DTLAMAD MAKAY3ARFO HTA YAKRAW OYKATBO OKATNAJHOHOM ALAHOMA HADDDDDDDDDDDA M KAR YAWILAK ASSI BLMAKHTAR DKHALTI LHAD LWIZARA RAH GHADI THASSAB HISAB 3ASSIR M3A LAH YAWM LKIYAMA FIN HOWA TA3LIM DIAL BASAH MCHA M3A MWALIH RAKOM GHIR KATRAG3O CHOFO GHIR D OROF LIJTIMA3IYA DIAL LES PARENTS KIDAYR 3AD
FAKRO F L'INTERNET HHHHH WABAZZZ LAH YA3TINA OWJAHKOM

نشكر الوزارة المعنية على برنامج مسار لانه يعمل في مصلحة التلميذ والاباء والطاقم التربوي و الاداري ويعتمد على الشفافية وتعزيز دور الحكامة في النظام التربوي واتمنى ان يعوضنا هذا البرنامج عن البرامج الاخرى المؤدى عنها ومع ذلك نجد صعوبة في تحميلها فمن خلال اطلاعي على هذا البرنامج تبين لي انه يركز على الإحصاء الدقيق والسرعة في إيصال المعلومة معلينا تقبل هذا المولودالجديد بصدر رحب والولوج الى المنظومة المعلوماتية والبوابة الالكترونية من بابها الواسع

3G بصبيب ضعيف لاتفتح هذا البرنام الوطني في أوقات العمل جربوا إن شئتم فتشعروا بالاشمئزاز والحنق .
عجز في عدد موظفي الإدارة التربوية سيعيق توظيف كل مايوفره هذا البرنام من فضاءات مفيدة . حارس عام ومدير في مؤسسة دون معيدين وأعوان هل باستطاعتهما تفعيل البرنام والقيام بالمهام الأخرى المكتب والساحة ومشاكل التلاميذ ...

مسار هو برنامج يسهل مجموعة من المهام الادارية اذا توفرت له الوسائل الكافية والتقنيات المتطورة , اما ردود فعل التلاميذ هي نتيجة لعدم قيام الجهات المختصة بتحسيس وتوعية التلاميذ والاباء باهمية هذا البرنام,

هذا البرنامج مسار لا نختلف حول أهميته بالنسبة لتدبير العملية التعليمية .المشكل هو في عملية أجرأته وتنزيله دون اعداد ثم في ربطه بالشبكة العنكبوتية بحيث يتطلب القيام بعملية بسيطة فترة زمنية طويلة نهدر معها وقتا طويلا مع الخادم المركزي الذي لا يجيب في كل مرة.... ان الخطير و الخطير و الخطيروالخطير في الأمر هو كون هذا البرنامج غير محصن بما يكفي لحفظ المعلومات والبيانات لكل مؤسسة على حدة على المستوى الوطني ..فنحن لا نتعامل مع أناس ملائكة. وانما مع بشر تدفعهم دوافع وحزازات ونزوات؟؟...تصوروا لوتمكن مريض نفس من الولوج الى موقع مؤسسة تاهيلية أوغيرها فأحرق كل ما فيها من معطيات التلاميذ وبياناتهم؟؟ ماذا ستكون النتيجة؟؟...اننا لا نفهم كثيرا في مجال المعلوميات هذه, لكن عملية من هذا القبيل ستأتي على الأخضر واليابس..كانت المؤسسات التعليمية تحصن معطياتها وبيانات نقط التلاميذ الى أن تسلمهاالى النيابة والاكاديمية .الان الامر يبدو غير محصن .ستكون البيانات والمعلومات معرضة للاختراق...؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ أهلا وسهلا ب مسار ولكن دون ربطه بالانترنيت في بداية الامر حتى يتعود عليه الجميع...

كإداري برنامج مسار مهم جدا للتلاميذ والاباء يستطيعون الحصول على معلومات ومعطيات متعددة في وقت وجيز دون عناءزيارة المؤسسة ولكن أين الآباء الذين سبحثون عن أبنائهم وهم جاهلون لاستعمال الحاسوب حتى أن أغلبهم لايسألون عن أبنائهم حضروا أم لم يحضروا طيلة السنة الدراسية ومنهم من يتم استدعاؤه من أجل غياب ابنه أوسلوكه فلا يحضر...ولايهتم ...

الذي يجب اسحضاره قبل تنزيل أي مشروع إصلاحي على ارض الواقع ،هو لا بد من التفكير في الفئة التي يستهدفها هذا الإصلاح ، فمثلا برنامج مسار ركز بالأساس على الشريحة المثقفة والمحظوظة اجتماعيا واقتصاديا ، فكيف إذن للفئة المحرومةو التي تعاني من الهشاشة الفكرية أن تتمكن من تتبع مسار ابنتها أو ابنها على البوابة الإلكتروبية، ونحن نعرف ان جل إن لم نقل كل تلاميذ وتلميذات المدرسة العمومية ينحدرون من أسرمعوزة و ذات دخل محدود في الوسطين الحضري والقروي. فالمغرب ليس هو المناطق المتحضرة من المدن ، بل المغرب الحقيقي هو هوامش المدن والمناطق القروية، حيث الاكثافة السكانية.

الشكر الجزيل للوزارة المعنية على برنام مسار لانه وضع في مصلحة التلاميذ والاباء والطاقم التربوي و الاداري ويعتمد على الشفافية وتعزيز دور الحكامة في النظام التربوي على غرار بعض الدول الغربية الأوربية خاصة التي استعملت و جربت برانم مماثلة
و أعطت نتائج مبهرةخاصة في ما يتعلق بالتواصل مع أمهات و آباء و أولياء التلاميذ و تتبع التحصيل الدراسي لآبنائهم.كما أن برنام مسار سيحقق مبدءتكافؤ الفرص بين التلاميذ في التعليم العمومي و الخصوصي ،كما سيحد إن توفرت شروط المراقبة ،من التلاعبات التي كانت تطال التقويم التربوي من حيث عدد الفروض المراقبةالمستمرةالمنجزة
والتنقيط ....
فرغم التعثرات التي عرفها بداية تطبيق هذا البرنام ،فإنه سيعرف طريقه الى النجاح

حسب ما أعلم و هو قليل جدا و من مصادر غير موثوقة فإن البرنامج جيد لكن إن كان الأستاذ لا يعلم شيئا عن هذا البرنامج و يطلب منه أن يلج الشبكة العنكبوتية في إطار مهني و إدارته لا توفر له الولوج لذك فهل تتوقعو من الأستاذ الذي لا تكفيه أجرته قوته اليومي و تطبيبه.... أن يؤدي عن الدولة مصاريف تكوينه وفاتورة الأنترنيت أكيد مستحيل فهللو للبنامج و في الأخير التلاميذ يجدون نفسهم دون نتائج

اعتقد ان هدا البرنامج لن يعود بالفائدة على المنظومة التربوية.... و كذلك سيضر بالتلميذ

مسار جسب ما سمعت عنه وما قرأت أنه برنام معلوماتي يسهل مجموعة من العمليات التربوية التي كانت تعاني منها المنظومة التربوية. لكن السؤال المطروح والآني هو : هل هيأنا الأرضية لتفعيل هذا البرنام على أرض الواقع ؟
جل مؤسساتنا تعاني من نقص في البنية التحتية لا كهرباء ، لا ربط بالأنرنيت  ( العالم القروي  ) ، ناهيك عن قلة عناصر الطاقم الإداري وإن وجد فهو مغلوب على امره ( كثرة المهام من الميمنة ومن الميسرة  ). تصوروا معي مؤسسة اعدادية عدد تلاميذها 500 تلميذ وتلميذة بحارس عام واحد ومدير ومقتصد كيف سيتم انجاز جميع العمليات المتعلقة بمسار في الوقت المحدد مواكبة مع الانشغالات اليومية لهذا الطاقم ؟

لاشك أن المكننة تفيد الانسان إلا أنني ألاحظ طول الفترات التي قضيها أمام شاشة الحاسوب كل العاملين بمسار.المرجو الانتظار ،المرجو الانتظار، المرجو الانتظار، الخادم المركزي لا يعمل ،والخطير أنك تتلقى الأشعة فترة طويلة وممكن أن تنام على الكرسي ،وهذا غير صحي للإنسان،زيادة على الاستهلاك غير المرشد للكهرباء.من الأفضل أن تطفء الأجهزة وتذهب إلى البيت لتلعب من الأولاد والزوجة وتنام لتستيقظ فيساعات الصباح الباكر حيت يكون السبيب مرتفعا.

DAFTAR AL IMTIHAN> au bon vieux temps ,n'etaitil pas le <top> des cahiers ,le que signaient les parents d'eleves ,le stimulus periodique pour une prise de conscience de la valeur de l'evaluation certificative,et pour l'eleve et pour l'etablissement et la communaute ...? ne seraitil pas alors envisage et entrepris afin de servir de <vitrine> des resultats et des realisations avec transparence et verite....? De nos jours <massar> ce programme qui ne cesse de soulever complications et litiges serait il vraiment en mesure de surpasse <DAFAR AL IMTIHAN> ? ou c'est <l'essor> qui ne comporte pas a pied d'egalite toutes les variantes societales qui s'impose et regit le fonctionnement cursusal ...?Les visions politisees,les disparites ,le train train des realites de nos ecoles le niveau de l'apprntissage et la cognition...,ne seraientils pas entre autres.. des entraves a la bonne prise d'une telle ambition ...?
,

كلام جميل و معسول ، و لكن هناد عدة أسئلة تفرض نفسها مثت :من سيقوم بكل هذه الإجراءات في وقت يفتقد فيه جل الآباء و الأساتذة للمبادئ الأساسية للمعلوميات ؟ هل القائمين على الشأن التربوي ببلادنا وفروا الحد الأذنى من الوسائل اللجستوكية الضرورية للقيام بهذه الإجراءات سواء على الصعيد المؤسساتي أو المركزي ؟ هل الوزارة الوصية على قطاع التربية و التعليم قامت بتكوين جيد لكل المتدخلين في هذا البرنامج ؟ هل تم تجريبه و تقويمه قبل تعميمه و ...

نسجل ببالغ الحزن والاسى امتعاظنا من التشويش على هذا البرنامج الطموح ومن استغلال التلاميذ كادرع بشرية من قبل بعض المحسوبين على هيئة التدريس المحافظين الجدد او السكة القديمة ان صح التعبير اما بخصوص القول بان هذا البرنامج يقصي فئة الاباء الاميين فهذا فال سوء على المجتمع و الحكم عليه بالامية الابدية

الشكر للسيد  ( تعليم  ) كاتب هذا المقال .
البرنام لم يقبل عدد الفروض التي أجراها الأستاذ ، و الأستاذ التزم بالمذكرات المؤطرة في هذا الشأن ، فمن أين سيأتي الأستاذ بنقط أخرى ؟
المدراء كانوا يعلمون بالبرنامج مسار ، و الحراس العامون يتفاجؤون هم و من معهم من الأطر الإدارية ، و الأساتذة كذلك يفاجأون في آخر لحظة ...
البنامج لم يقبل بعض الأسماء للتلاميذ كما هو مدون بملفاتهم المدرسية ؟؟؟
تلاميذ ظلوا محرومين من الأستاذ و في الوقت الذي جاءهم الأستاذ و أنجز فرضا واحدا لم يقبل البرنامج نقطة واحدة ، فمن أين سيأتي بالنقطة الثانية أو الثالثة ؟؟؟
أرجو من السيد  ( تعليم  ) أن ينورنا كثيرا