التعليم كرافعة للتنمية البشرية يعتبر مقياس قوة الامم وصمام امانها ومستقبلها وحضاراتها والاطار المجتمعي التنموي الذي تنصهر وتنمو فيه قواها الشابة الصاعدة ومدي مردوديته واهميتة لا يقاس باي ثمن وبكل اختصار نحن في المغرب لا ادري هل التجربة تشمل الدول الاخري تعليمنا ظل بخير حتي نشاة التعليم الخصوصي الذي ومن خلال المعطيات القائمة واتحمل المسؤولية في ما اقول هو السبب المباشر لانهيار المنظومة التربوية الوطنية رغم انني اعي جيدا التقصير الحكومي في حقوق الطبقة الشغيلة التعليمية وضعف الاداء النقابي للهيات المنتخبة من طرف هذه للدفاع عن هذه الحقوق وللبرهان علي سلبية التعليم الخصوصي اقول بان هذا التعليم خلق نوعا من انعدام الثقة في المؤسسات العمومية التي تساوت فيها الطبقتين الفقيرة والميسورة والطامة الكبري ان الدولة تكون المعلم والاستاذ لاداء رسالته في المؤسسات التعليمية العمومية فاذا بهما يدرسان وبمباركة الوزارة الوصية او بغيرها في المؤسسات الخصوصية التي تتناسل بشكل رهيب لان الدوافع الاساسية ليست التعليم بل العامل المشترك لكل هذه المؤسسات هو التجارة والربح علي حساب الامة واجيالها الصاعدة اذا ما هو الحل الذي اقترح
الحل بداه الوزير السابق السيد الوفاء الا ان الكل يعرف الظروف التي حالت بينه مع اكمال رسالته وبرنامجه الذي بدا فعال وانتهي بالمصير الذي يعرفه الجميع اما المؤسسات الخصوصية فاقترح قرارا ملكيا بتحريمها علي طول الساحة الوطنية ولا يرخص الا بشروط تنسجم مع كل البرامج الاستراتيجية لوزارة التربية الوطنية واري انه يجب منع كل الطاقم التربوي الوطني من ولوج ابواب هذه المؤسسات التجارية المغلفة بالتعليم وفي المقابل يجب سد الخصاص المادي لدي الاطار التربوي الذي يعتبر حافزه الرئيسي للانخراط في هذه اللعبة الجهنمية التي تضرب الامة في الصميم وتضع مستقبل اجيالها امام مصير مجهول