تلقى موقع تربويات عريضة موقعة من طرف 37 أستاذة وأستاذا من العاملين بثانوية العلويين الإعدادية،التابعة لنيابة انزكان ايت ملول، وأعضاء مجالس الأقسام للمستويين الأولى والثانية إعدادي موسم دراسي 2013 / 2014، استنكروا فيه ما أقدمت عليه إدارة المؤسسة من:
v الانفراد بتحديد عتبة الانتقال إلى المستوى الأعلى وتحديد قرارات النجاح و التكرار والفصل التي هي من اختصاصات مجالس الأقسام وحدها (المرسوم 2.01.376 بمثابة النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التعليم العمومي الإبتدائي والثانوي).
v مطالبة الإدارة للأساتذة بالتوقيع على محاضر معدة سلفا ورفضها لأي نقاش في الموضوع.
v تهديدها بحرمان الأساتذة من توقيع محاضر الخروج في حالة عدم الاستجابة لأوامرها.
v اصدارها وتوزيعها للنتائج الدراسية وتوزيعها على التلاميذ دون انعقاد مجالس الأقسام.
تعليقات الزوّار
الآراء الواردة في التعليقات تعبر عن آراء أصحابها
1- الى متى
اب تلميذ
الى متى ستبقى هذه الصراعات المجانية بين الادارة التربوية والمدرسين.يجب وضع حد لهذه المهزلة التي نسمعها هنا وهناك وفي كل وقت وحين.الاسباب الرئيسية لمثل هذه المشاكيل هر التدخل المباشر والغير مباشر لطرف في صلاحيات الطرف الاخر.وفي احيان كثير تلعب النقابات الصفراء دوالبطل غي مثل مايقع.اليست الادارة التربوية هي المسؤولة على نتائج التلاميذ؟ وهي المؤهلة لتحديد العتبة وفق ما تراه مناسبا على ضوء البنية التربوية للسنة المقبلة.امادور المجالس فتبقى صورية واستشارية فــــــــقــــــــط.
العتبة تحصيل حاصل. يلجأ في بعض الأحيان المدبرون الاداريون إلى جعلها في معدلات متدنية إلا حينما يعجز المدبرون البيداغوجيون من جعل نسبة مهمة من التلاميذ يحصلون على معدلات جيدة. و بالتالي فالتساؤل هو كيف يمكن أن نرفع من المعدلات المستحقة للتلاميذ ؟ بدل التنصل من المسؤولية و كأن الأمر لا يهم المدرسون أنفسهم
ليس فقط في هده المؤسسة حدث هدا وانما حدث في عدة مؤسسات اخرى كان المدير هو من يمارس كل الصلاحيات ’ نتمنى ان يمارس صلاحيته فقط ولكن ويا اسفاه , هناك من يدعي بان المدير هو راس هرم التعليم المغربي كانه نزل من المريخ الى الارض , نتمنى اعادة النظر في طريقة اختيار المدير وليس من فشل او هرم في قسمه
li b3id 3la ta3lim i3tih tisa3 l3ataba kaytaf9 3liha majlis l9ism .ah dok tlamd nitaj dyal lasatida li khdamin mzyan o li gal la .iswal rah wald lmodir braso kay9ra 3ndhom ojab 17 kaystahlha
ldak li gal ismi raygh mawjod.rah lmodir fi chakhs lharisa l3ama li taslat bostad msafr ga3 mahadr ogalo lih rah drna taw9i3 dyalk flmahdar hhhhh rah lidara li zwrat ama hna kolna hdrna kolna w93na
ila sahib ta3li9 num 1
l3ataba makayhdadhach lmodir ola niyaba raha aslan fl9anon 10.mais lbachar bghaw injho ra
hkak
tilmid mchi nitaj dlostad bohdohnafcolleg kaytl3o 3ndna stoooola man sads najhinb 3 en plus walidiho makayrbiwhom li jay m9r9ab kaytkala wjho dyal lijram ki bghitoh i9ra l3am kolo kaycharb ojab 7bn9ila ob les notes d sport oyji modir injho b 7 wach hadchi m39ol
laaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
في الوقت الذي كنا ننتظرفيه مساهمة أطرس التدريس في الحوار واللقاءات التشاورية بخصوص وضعية منظومة التربية ببلادنا ومصير المدرسة العمومية في أفق وضع تصور واقعي لمشروع تربوي مهيكل للمجتمع ويستجيب للانتظارات الموضوعية والأسئلة المطروحة لازلنا نسمع عن العتبة و الحواجز ومن له الحق في نصبها وتخطيها .العتبة من اختصاص مصلحة التخطيط ، لتدبير العرض و الطلب
السيولة الصبيب ،،،،
المدير هو المسؤول الأول و الأخير عن التدبير الاداري والتربوي للمؤسسة وي حال انسحاب المجالس وعدم جدية المعنيين بها فالأمر محسوم ، اد لا يمكن المساومة بنتائج المتعلمين و معهم أسرهم من أجل تسليم شهادة حسن السلوك للمدير ن هذا زمن جديد عقلية جديدة ، الجدية ، الالتزام ، المسؤولية ،بينما تبقى الجودة ذالك الأمل المأمول
اب تلميذ
