في اطار تفعيل برنامج التعاون بين منظمة  اليونسيف  و الاكاديمية  الجهوية  للتربية  و التكوين  للجهة الشرقية ،احتضن المركز الجهوي لمهن التربية و التكوين للجهة الشرقية  بوجدة يوم 14/06/2014  لقاء تواصليا يندرج ضمن المبادرة الجهوية  لتجويد التعلمات  باعتماد تكنولوجيا  المعلومات  والاتصال IRAQATICE حضره  بعض الاساتذة و الاطر الادارية للمؤسسات الممثلة  للأحواض المدرسية  بكل من  نيابة وجدة انكاد – مدرسة سعد بن ابي وقاص و المدرسة الجماعاتية  لعين الصفا و نيابة جرادة –

ث قنفودة الاعدادية ، م/م البيداق و م/م تادواوت  و المدرسة الجماعاتية 3 مارس وممثلين عن المدرسة الجماعاتية  إجطي بنيابة  الدريوش  والمدرسة الجماعاتية  خالد بن الوليد بمعتركة التابعة  لنيابة  فجيج  ببوعرفة.

انطلق اللقاء بعرض الاستاذ فوزي محمد قصيررئيس  مكتب  الشراكة  و التعاون  بالاكاديمية  و منسق برنامج التعاون مع منظمة الونيسيف  بالأكاديمية  الذي عرف ببرنامج  التعاون بين منظمة اليونسيف  ووزارة التربية الوطنية والتكوين المهني الذي يهم الجهة الشرقية وتضمن المحاور التالية

1 - المرجعيات الاساسية  :

-         الخطاب الملكي السامي 20 غشت 2013

-         دستور 2011

-         مخطط عمل وزارة التربية الوطنية و التكوين المهني  2014 – 2016

-         مخطط عمل الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين للجهة الشرقية،

-         البرنامج الوطني للطفولة "المغرب جدير بأطفاله"

-         برنامج التربية للجميع،

-         اتفاقية حقوق الطفل،

-         أهداف الالفية

-         برنامج محاربة كل أشكال التمييز ضد المرأة،

 2- اطار الاشتغال:

-         برنامج العمل المشترك بين منظمات الأمم المتحدة والمملكة المغربية UNDAF والموقع بتاريخ 21 مارس 2011

-         برنامج عمل اليونيسيف ووزارة التربية الوطنية الموقع بتاريخ 23 مارس 2012

3 - هيكلة تدبير البرنامج بالأكاديمية:

4 - المحاور الاساسية في برنامج العمل 2012-2016:

-         الولوج  والاحتفاظ لكل الأطفال في وضعية هشاشة خاصة الفتاة القروية،

-         جودة التعلمات

-         الحكامة

-         تنمية  قدرات اليافعين.

بعد ذلك تدخل الاستاذ  محمد الزموري  رئيس  المركز الجهوي للتكنولوجيات التربوية  والمسؤول عن تدبير ملف جيني بالأكاديمية  الذي قدم  بعض نتائج  تفريغ الاستمارة  الأولية  التي  تمت تعبئتها من طرف السادة الاساتذة المعنيين مسبقا و التي تعتبر  وسيلة لتحديد معطيات تصاحب  المبادرة  في مراحل التجريب و تفيد في استنتاجات عند تقييمها و شملت  :

• مؤسستان من نيابة وجدة أنجاد ومؤسسة من جرادة : ثاويتان إعداديتان ومدرسة ابتدائية وركزت هاته النتائج على

السن – سلك التدريس – المستوى – التجهيزات الشخصية – الكفايات المعلوماتية – التحضير بالحاسوب - استعمال القاعة- الولوج للعتاد - تكوين سابق في مجال TICE - توظيف الموارد الرقمية - الرغبة في التكوين .

 اما الاستاذ  الحسن جرودي مستشار برنامج جيني بالأكاديمية  فتطرق بالتفصيل الى  تعريف المورد والمورد الرقمي  ثم وضح  مفهوم السيناريو من خلال  امثلة من قبيل السيناريو الإداري أو السياسي او السينيمائي  ، لينتقل  الى  تقديم مفهوم السيناريو البيداغوجي في كونه وصف لنشاط تعليمي تعلمي يوضح الأهداف المتوخاة منه، وكذا الإطار اللازم للإنجاز(تحضير ووسائل وتقويم،... ) .

 لمزيد من التوضيح قدم المتدخل كيفية إعداد بطاقة سيناريو بيداغوجي من خلال مثال تضمن العناصر التالية : الموضوع، . المستوى/الفضاء/مكتسبات المتعلمين،  الكفايات المستهدفة،  المهارات المتوخاة من النشاط، الزمن المخصص، . تعليل استعمالات  تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم ( موارد تم تحميلها، ملاءمة...) ، وصف النشاط: دور المدرس والمتعلم؛ إسهام تكنولوجيا المعلومات والاتصال، .  تحديد شروط التعلم،  . التقويم: تحديد المعايير، الامتدادات.

انتهى عرض الاستاذ بتقديم الموارد الرقمية المعتمدة في

1 /الموارد الرقمية التي اقتنتها الوزارة من مثل:

-         موارد Edumedia التي  تشمل مجموعة من المواد و المستويات

Cabrillplus   -       رياضيات فيزياء

-         اللغة الامازيغية

2 /الموارد الرقمية التي تم استخراجها من الانترنيت

-         موقع  Pepit

-         موقع  citi

-         مواقع أخرى

3 /الموارد الرقمية المنتجة من قبل فريق المطورين على مستوى الجهة:

-         اللغة العربية و الفرنسية ابتدائي و اعدادي.

انتهى اليوم بعمل الورشات التي قدمت قراءة في بعض الموارد الرقمية من حيث الاهمية و القيمة المضافة على ان تنظم لقاءات  تكوينية و تشاورية  بشكل تطوعي من خلال برنامج سيسطره  فريق العمل ويتقاسمه مع كل الحاضرين من خلال البريد الالكتوني.

سعيد موتشو