يجب أن نمتلك الشجاعة لكي نضع الاصبع على مكمن الداء و نعلن آراءنا بصراحة دون الاحتماء بالنقابات ، و نحتكم إلى مرجعيات واضحة ...و ليذهب إلى الجحيم كل رجل تعليم لا يجيد عمله . أما أن نضرب في بعضنا البعض فهذا مرفوض.

من هدا المنبر ندعو ان يكون للمفتشين جداول حصص.للاسف فهي تغرد خارج السراب.لاتاطير ولا تكوين و لا....الاهاجس السلطة و الانتقام احيانا.

إن أرقى نظام تعليمي في العالم أقصد فنلندا ليس لديها إطار مهمته التفتيش. إن التسمية في حد ذاتها تعبر عن الهاجس الأمني و العقلية البوليسية و السلطوية التي يجسدها المفتشون. فهم يعلمون كل شيء و الأستاد في نظرهم لا يتقن عمله كما يؤكد ذلك تقاريرهم النمطية. العجيب أن المفتش غير ملزم بأي جدول زمني أو مهمات سنوية. تبخروا في الطبيعة دخلوا باب التقادم من بابه الواسع. المفتش كلمة أكل عليها الدهر و شرب

اخي بايجاز مرضكم هذا الايطار وبما انك لا تستطيع بلوغه فاكتب ما شئت

أحسنت وفصلت . إضافة لذلك يجب على المسؤولين بقطاع التعليم تحديد مهام مفتشي التعليم الابتدائي والثانوي بدقة وتحديد زمن مضبوط ومكان قار .
المفتش موظف ويخضع لقانون الوظيفة العمومية يجب محاسبته على زمن عمله الضائع وغير الخاضع لاية محاسبة
كيف يطالب هؤلاء بالريع والنوم والتسلط
كيف يمكن ان يتطور اداء من يتحين اداء المدرس .

أين هو دور المفتش داخل المنظومة؟ ما هو إلا جسم غريب في كينونة التربية و التعليم. و دوره كما أشار صاحب المقال هو تقمص دور البوعو داخل المنظومة. فمن الأساتذة ما لم يرى المفتش لأزيد من 5 سنوات. و أنا واحد منهم

الحديث عن عمل هيئة لا تنمتمي إليها، أسقطك في مغالطات لا أساس لها، جعلتك تصور المفتش التربوي عدوا لرجل التعليم، في حين أن هذا الأخير لا يمكنه تطوير أدائه المهني دون تأطير تربوي، حتى ولو تابع دراسته العليا فالعديد من أساتذة التوظيف المباشر من أصحاب الماستر والدكتوراه يرتكب جرائم في حق الأجيال الصاعدة، لأنها لم تتلق تكوينا مهنيا، وليس لديها القدرة على استيعاب أن التكوين الأكاديمي ليس هو التكوين التربوي والديداكتيكي الذي يمكن المدرس من التخطيط للوضعيات وبنائها بما يمكن المتعلمين من امتلاك الكفايات الأساس، لكن للأسف الوزارة قلصت عدد المفتشين وأغرقتهم في أعمال لا يراها المدرسون أمثالك، بما يجعل البعض يظن أن المفتش لا يعمل في حين أنه يشتغل في منطقة تربوية قد تضم نيابة أو نيابتين أو أكاديمية بأكملها، فكيف يمكن الحديث عن التأطير في ظل هذه الشساعة مع ضعف وسائل العمل وعدم وجود رغبة عند العديد من النواب ليمارس المفتش مهامه، لهذا أقول باختصار لأن المقام لا يسمح بالإضافة، لا تتحدث عن هيئة لست جزءا منها، ولا تعرف قضاياها الحقيقية، وإذا كانت لديك مشكلة مع مفتشك فلتكن لديك الشجاعة لمواجهته، بالحجج والأدلة وله الحق في الرد عليك أيضا.

بادئ بدء نشكر صاحب المقال الذي وضع الأصبع على الجرح الذي ينزف منظومتنا التعليمي.لقد استفضت و ما تركت ما نقول، فقط بعض الإضافات عسى أن تغني النقاش.
أضحى منصب المفتش في الاوانة الأخيرة تقاعد نسبي، إن لم يكن شبيه بالمغادرة الطوعي. فلو تم تقويم عمل بعض المفتشين نجد أن هم لا يعمل في السنة إلا أياما معدودة...أين الدروس النموذجية ؟ أين اللقاءات التربوية؟أين التأطير الذي هم ملزمون به ويدخل في صميم عملهم؟
أضحى المفتش يزورالمدرس من أجل منحه نقطةوأحيانا قد لا يستغرق عنده إلا بعض الدقائق.كيف يحكم السيد المفتش على المدرس بحصة واحدة او اثنتين؟ المفتش الحقيقي هو المتعلم، فلو كلف السيد المفتش نفسه وحاور المتعلمين حول الدروس السابقة لعلم واستنتج من خلالها كفاءة المدرس.
لماذا يلجأ السيد المفتش إلى الملاحظات الرتيبة من قبل: يجب على المدرس أن ...كان عليك ...وهلم .جرا.حن لا نحقد على السيد المفتش
او لدينا ضغينة تجاهها.فقط فاليستفتي السيد المفتش قلبه إن كان يؤدي عمله بما يرضي الله عزوجل ام لا؟فهو الوحيد الذي يستطيع ان يجيب على هذا التساؤل، مادام لايخضع للرقابة التي يخضع لها المدرس. كيف يمكن للسيد المفتش أن يقوم المدرس ولم يسبق له أن أطره وأخذ بيده؟ كيف يتهافت السادة المفتشين على تأطير التكوينات المؤدى عنها بينما التاطير و التكوين من مهامه.فإذا كان المقابل تسارعوا وحضروا من كل فج عميق، علما أن الأوراش يقوم بها المدرسون بينما هم يشرفون لا غير و في الأخير ينالون التعويضات، وآخرها تعويضات بداغوجيا الإدماج التي لم يستوعبوها بشهادة منهم فما بال المدرسين.إن مسؤولية المتعلمين تقع على عاتق السادة المفتشين، فبقدرما يفعلون عملهم بقدر ما يستفيد المتعلم.ومرة اخرى لا نتحامل على السادة المفتشين، هذا واقع لا يختلف فيه اثنان. سألت يوما احد المفتشين لِمَ تديلون تقاريركم باعتى الملاحطات؟ ألا تجدون مدرسين أكفاء؟قال لي بالحرف :أتفق معك ولكن لابد للمفتش أن يظهر بمظهر التفوق امام مؤَطَّرَهُ...

حقيقة ما يحدث في المنظومة مرتبط أساسا بما يقع داخل القسم. فالمفتش عندما تخرج من مركز التكوين كان يعول على مؤسسة تعليمية تعج بالكفاءات والابداعات والتضحيات. لكنه فوجىء بتردي المستوى العام. وتكالب عليه الجميع باستثناء الآباء الذين انتظروا ثم وضعوا تلاميذهم بالمؤسسات الخصوصية. وإني على يقين بأن كاتبي وناعتي المفتش بما يندى له الجبين كتبوا ما كتبوه بعدما تركوا أولادهم بالمؤسسات التي يعمل بها الأستاذ ويصح لهذا الأستاذ أن يحمل هذا الإسم.بالله عليكم كيف لمن يسلم شهادة طبية لمؤسسته الأصلية في العمومي ليلتحق بساعاته في مؤسسة خصوصية ؟ في أية دولة يمكن السماح بمثل هذه الخروقات؟ هل صاحب المؤسسة الخصوصية يقدم له الدهب والماس وأجرته في العمومي من تراب؟ صدقت يا محمد الوفا. كلامك صحيح. فعندما يكون الجو ملائما للعمل وعندما يصبح التعليم ينتمي لوزارة سيادية ونكف اللوبيات النقابية والحزبية من تشويه من تريد وتنصر من تريد وتدل من تريد آنداك سيحاسب الكل. والأيام المقبلة ستريك ماذا تركب؟ أحمار أم غبار أم نعوت سافلة.

يؤسفني أن التأكيد على الدور السلبي الذي يميز عمل ما يسمى المفتش التربوي خصوصا وأني عاشرت الكثير منهم من خلال مجموعة لجن متعددة التخصصات فل أجد منهم إلا الاستثاء القليل والقليل جدا همهم التعويضات والمشاريع الخاصة فقط بل أصبح الكثير منهم غير قادر على تأطير لقاء تربوي وافعداد له إنه زاغ عن أدواره الحقيقية وأصبح حلقة أساسية مفقودة في المنظومة التربوية بل قد أدهب أبعد من ذلك حينأطرح سؤالا على دوي الضمائر الحية منهم بالقول هل مايتقاده المفتش من راتب يعتبر حلال بالمقارنة مع المهام الموكولة إيه ؟ والسلام

المفتش هو شبح، يعمل كما يشاء ليس عنده حصص معروفة، ولا عنده مكان قار، هدفه التسلط على الأساتذة الشرفاء.
ولماذا التحامل على أصحاب التوظيفات المباشرة، هل لأنهم حصلوا على السلم 11 مباشرة، أم ماذا؟.
يجب حذف كلمة مفتش من القاموس التربوي. فالمفتش شبح بكل المقاييس.
وشكراً

السلام عليكم
ان ما جاء في مقالكم عبارة عن وجهة نظر من زاوية ضيقة ، من خلال تحليل خطابكم يتبين ان كاتبه يتموقع في زاوية ضيقة ليس له بعد النظر ، تحليله غير منطقي نله نظرة تشاؤمية ......

السلام عليكم
ان ما جاء في مقالكم عبارة عن وجهة نظر من زاوية ضيقة ، من خلال تحليل خطابكم يتبين ان كاتبه يتموقع في زاوية ضيقة ليس له بعد النظر ، تحليله غير منطقي له نظرة تشاؤمية وموقف سلبي اتجاه المفتش التربوي
من خلال عنوان مقالكم يتبين ما يلي :
مفتش التعليم... مرة اخرى

من خلال العنوان يمكن قراءة ما تخفونه من حقد وكراهية الشيء الدي ينعكس على اقوالكم ورسائلكم
حاول تغيير وجهة نظركم بالقراءة المستمرة حتى تتمكن من اكتساب اليات التحليل والتركيب والوصول الى اليات النقد البناء مع كامل احتراماتي لكم
حاول ان تطلع على امور كثيرة حتى يمكن لك ممارسة النقد

تقرير المجلس الاعلى كشف المستور عن هيئة التفتيش.الحجة دائما هو عدم توفر وسائل النقل.اقول لكم الا يستحق منكم وطننا الحبيب ان تضحوامن اجله .وتستقلوا سياراتكم الخاصة او العمومية للقيام بعملكم كما هو الشان لباقي الموظفين.قاطعتم اللقاءات التشاورية فقط لمصالح ضيقة.وتناسيتم مصلحة الوطن الحبيب فوق كل عتبار.للاسف الشديد.

و كأن المفتش هو الفاعل و المصدر الوحيد المزود للتأطير الديداكتيكي. اليوم الكل بإمكانه تطوير كفاءاته في مجال التعليم فالتكنولوجيا و فرت كل شيء، و هناك تكوينات عن بعد. مرة أخرى المفتش فاته القطار. ثانيا لكل شخص الحق في انتقاد أي هيئة. لماذا تقصي صاحب المقال من حقه في انتقاد المفتش بدعوى أنه لا ينتمي إلى هذه الهيئة؟ هل هي هيئة خبراء الأسلحة النووية؟ المفتش dégage !

وانا أقرأ المقال تذكرت وانا أشتغل في فرعية مدرسية كيف كان أحد زملائنا ناقما على المفتش فقط لأنه ضبطه متغيبا وراسل بخصوصه الجهات المسؤولة ثم ما لبث أن رجع عنده ووجده شاردا في عمله و هو ما فاقم الأمر وتسبب في التحاق هذا الستاذ بالنقابة وريدا رويدا تقمص المسئوليات فباث اليوم في موقع كبير ههههه
إنها مفارقات الواقع إنني أعتقد أن القليل من الخوف الذي يشعر به به الأساتذة اتجاه المفتش هي التي تجعلهم يجبرون أنفسهم على العمل وأما المديرون فقد طبعوا علاقاتهم منذ مدة ولم يعد يربطهم بالمدرسين غلا جلسات الشاي والزراي والكلام الفارغ في بهو المدرسة وقاعات الدرس والإدارةوو باختصار وانا على أعتاب التقاعد لا يسعني إلا ان اتحصر على على المنظومة وعلى قاعدتها وقيادتها ولا حول ولا قوة إلا بالله

في جميه الهيئات يوجد الغث والسمين في الاساتذة في المفتشين في المدرين في العمال والولاة والوزراء والكتاب وووو
الضمير هو كل شيء

بسم الله الرحمن الرحيم....يبدو ان صاحبي التعليقين 4و7 لايعجبهما ما ورد في المقالة ربما لانهما يعملان في ميدان "المراقبة التربوية" وهذا اسمها الصحيح بدلا من الكلمة ذات الشحنة السلطوية"التفتيش".فهل تستطيعان ان تنكرا ان المفتشين  ( مع احتراماتي للشرفاء منهم )لايمارسون ساديتهم على المدرسين؟؟؟فما قال صاحب المقالة الا مايراه حقا...اما بعضهم فمعلوماتهم مع الاسف ضعيفة الى حد يثير السخرية وكانهم فروا من القسم لاخفاء ذلك النقص ..اما جلوسهم في المقاهي و......فذلك يدل على تقاعدهم قبل الاوان...الرجاء من الاخوين الا يحاولا تغطية الشمس بالغربال..والا يتهما الكاتب بان الوصول الى المنصب بات عصيا عليه ولذلك عمد الى الكتابة ..ومهما قلتما فالكاتب لم يجانب الصواب في ارائه.الحق مر ولا خير في من لم يقله ولا خير في من لم يسمعه.والسلام.

اتفق معك يا اخي.في نبابة انزكان مفتشي الرياضات 40تلميذ ليس فيه مشكلة +تلميذ لا يعرف ابسط مبادئ الحساب جميع مشاكل التعليم في نظرهم هو الاستاذ .يطلبوون من استاذ الثانوي ان يكون التلميذ عبقري في الرياضيات .اعتقد ان مثل هؤلاء لاعلاقة لهم بالرياضيات .في بداية السنة يقومون بقراءة على بوير بونت توصيات الوزارة ويعتبرون ذلك تكوين هههههههههه.

إن إدارة الموقع تعمل على انتقاء المواضيع. وتحاول النيل من بعض الأطر. نرجو الموضوعية وترك الآراء مفتوحة دون انتقائية.

برافو...برافو....برافو

مما لا شك فيه ان مجموعة من الاساتذة عانوا لسنوات طوال من تعنت و تسلط المفتشين في العقود السالفة لي سنوات الثمانينيات و التسعينيات و مازالت هذه السلوكات سارية حتى اليوم .كان المفتش يسمع كثيرا لمدير المؤسسة الذي تكون لديه اختلافات مع الاستاذ فيباذر الى اعطاء للمفتش نظرة سوداوية عدائية عن الاستاذ ضاربا عرض الحائط الجانب التريوي وكفاءات الاستاذ فياتي التقرير سوداويا رغم اجتهاد الاستاذ لتقديم خبراته وتجاربه اثناء التفتيش ، ان الصورة التي يرسمها المدير عن الاستاذ تبقى سائدة لسنوات عديدة يبقى فيها الاستاذ هو الضحية الاولى في هذه العملية اللاتربوية. كم من مفتش قدم لنا بحوثا ودراسات حول الحقل التربوي ؟ كم. من مفتش قدم عروضا في ملتقيات و تكوينات وطنية او دولية؟ لا احد مع الاسف الشديد، كان من المفروض ان هذه الفئة هي المعنية يقيام اشغال للرفع من جودة التعليم ، كان عليهم تقديم دراسات ميدانية حول مشاكل التعليم وتقديم بدائل لكن غيابهم الدائم في المراكز و المؤسسات يؤكد انهم لا يأبهون لمصير التعليم .

مما لا شك فيه ان مجموعة من الاساتذة عانوا لسنوات طوال من تعنت و تسلط المفتشين في العقود السالفة لي سنوات الثمانينيات و التسعينيات و مازالت هذه السلوكات سارية حتى اليوم .كان المفتش يسمع كثيرا لمدير المؤسسة الذي تكون لديه اختلافات مع الاستاذ فيباذر الى اعطاء للمفتش نظرة سوداوية عدائية عن الاستاذ ضاربا عرض الحائط الجانب التريوي وكفاءات الاستاذ فياتي التقرير سوداويا رغم اجتهاد الاستاذ لتقديم خبراته وتجاربه اثناء التفتيش ، ان الصورة التي يرسمها المدير عن الاستاذ تبقى سائدة لسنوات عديدة يبقى فيها الاستاذ هو الضحية الاولى في هذه العملية اللاتربوية. كم من مفتش قدم لنا بحوثا ودراسات حول الحقل التربوي ؟ كم. من مفتش قدم عروضا في ملتقيات و تكوينات وطنية او دولية؟ لا احد مع الاسف الشديد، كان من المفروض ان هذه الفئة هي المعنية يقيام اشغال للرفع من جودة التعليم ، كان عليهم تقديم دراسات ميدانية حول مشاكل التعليم وتقديم بدائل لكن غيابهم الدائم في المراكز و المؤسسات يؤكد انهم لا يأبهون لمصير التعليم .

لا تنس أن هذا المتحدث عنه أستاذ مثلك، وتذكر القول الدارج:القط حينما يعجز عن الوصول إلى اللحم... يقول... اختش يا ولد وإن لم تستحي فقل ما شئت

يظهر من مقال الاستاذ تحامل كبير على هيئة التفتيش .و الاكيد أن لصاحبه مشاكل مع مؤطره.فأنت يااخي تتكلم عن مهام يظهر أنك لا تعرف منهاالا زيارة المفتش لقسمك.أدعوك أخي الى المزيد من الاطلاع حتى تعرف أدوار المفتش بشكل مستفيض.
وبما أنه ليست هذه هي المناسبة لتنويرك في هذا الباب،الا أنني سأسالك سؤالا واحد أتمنى أن تجيبني عنه بكل صراحة.
لماذا يلهث أغلب الاساتذة وراء مباراة الدخول الى مركز المفتشين وبدون شك ستكون أولهم ،مادمت تنظرالى المفتش بكل هذاالازدراء؟
"أوالمش الا ما لكا اللحمة يكول خانزة"

آمل ان يعرف كل من المدرس و المفتش دوره الاساسي في منظومة التربية والتكوين و ان يتجرد كل واحد منا من النزعة السلطوية الدفينة فيه و لنسع جميعا الى النهوض بهذا القطاع فنحن في المراتب الاخيرة عالميا يا عباد الله

آمل ان يعرف كل من المدرس و المفتش دوره الاساسي في منظومة التربية والتكوين و ان يتجرد كل واحد منا من النزعة السلطوية الدفينة فيه و لنسع جميعا الى النهوض بهذا القطاع فنحن في المراتب الاخيرة عالميا يا عباد الله

تصوراو معي أيها المتكالبون على بعضهم البعض ماذا سيحدث في المنظومة التربوية إذا محونا المفتش من الوجود.
تصوروا منظومة بمعلمين يشتغلون بنزاهة وتفان وضمير لهذا الوطن ومن أجل هذا الوطن .. وليذهب المفتش إلى الجحيم..إنها اليوتوبيا فعلا  ! ! !
إسالوا المواطنين عن المعلم وعن المفتش لتعرفوا الحقيقة ... هناك دائما غث وسمين، لكن من الأكثر :السمين أم الغث ؟.. ومن هي الفئة التي يكثر فيها الغث أهم المعلمون أم المفتشون ؟ أترك الإجابة لكم.
هناك دائما أصحاب ضمير في المعلمين وفي المفتشين .. لا ينتظرون توجيهات، وهناك أيضا من المعلمين من يمارس الرعب النفسيي على تلاميذه بدل تربيتهم ، كماأن هناك مفتشين يفتحون جبهات حرب مجانية مع المعلمين ، تكثر هذه الحالة لتصير شبه ظاهرة في التعليم الابتدائي والابتدائي فقط ، لماذا لا يطرح المشكل في الإعدادي والتأهيلي؟؟
تلكم أسئلة أترك الإجابة عليها للمعلمين ومفتشي الابتدائي...
إذا كنا كآباء نسمع منكم ما نسمع فماذا ننتظر منكم لأبنائنا؟؟؟؟
اتقوا الله في أنفسكم وفي بعضكم البعض وفي أبنائنا.

اب تلميذ
المعلمون هم سبب تدهور التعليم وهنقالن قسرا الى تدريس ابنائنا في الخصوصي ندفع من عرق جبيننا ثمن التعليم انم ايها المعلمون اشباه المتقفين المسؤؤلين امام الله الافئة قليلة تعمل بالضمير على الوزارة والحكومة مراقبتكم ومراقبة المسؤولين عنكم لماذا تحققون النتائج في الخصوصي وتخربون العمومي الذي يعطيكم الاجرة السمينة شهريا.............

29 سنة من العمل مع 9 من المفتشين التربويين ، ولكني لم أستفد منهم شيئا إلا القليل ، فزيارة كل واحد منهم مرة في 3سنوات ولمدة 30 او 45 دقيقة غير كافية لتزويدك بما يمكن ان يطور ممارستك الصفية والارقاء بكفاياتك المهنية ،خصوصا إذا كان مقر عملك بوحدة مدرسية تابعة
لمجموعة مدرسية، بالإضافة إلى قلة اللقاءات التربوية ،والغياب شبه التام للتكوين المستمر ، فما كان علي إلا أن اعتمدت على التكوين الذاتي عبر قراءة وتتبع المستجدات من خلال الإصدارات النربوية من كتب ومجلات وملحقات تربوية في بعض الصحف الغربية كالفضاء التربوي (جريدة المنظمة ) الملحق التربوي (الاتحاد الاشتراكي ) الصباح التربوي  (جريدة الصباح ) جريدة حلول تربويةتربية وتعليم  (جريدة العلم )......ففيما سيفيدك إذا كنت تعمل مع أقسام مشتركة أو متعددة المستويات ، من الناحية النظرية سيثقلك بالتوجيهات ، أما على المستوى المنهجي أو الممارسة المهنية، فلن يفيدك في شيء ،" فأهل مكة أدرى بشعابها"وأغلبهم في حاجة إلى بيداغوجيا الإشراف التربوي.لأنهم يفتقدون إلى آليات التعامل مع الأساتذة، وكيفية تحفيزهم على العمل وتقبل مشاكل المهنة وتحقيق الرضا المهني .

معلم غشاش دفعني الى نفل ابني الى الخصوصي رغم دخلي المحدود
وكلت الله على المعلمين الغشاشين

بارك الله فيك أخي يوسف.و أضيف لصاحبي التعليقين 4 و 7 أن من أكبر زلات نظامنا التربوي هو إغفال إطاري المفتش و المدير.فهما حلقتان أساسيتان لا بد من إعادة النظر في كيفية اشتغالهما في الواقع. أغلب المديرين كي لا أعمم أشباه متقاعدين كسالى أميون ,همهم الوحيد إرضاء المسؤولين بالمصالح الإقليمية بأية وسيلة و لو كان على حساب قول كلمة حق. هدفهم رضى النائب الإقليمي للظفر بنقط الإمتياز عند المشاركة في الحركة الإنتقالية على سبيل المثال .أغلب السادة المفتشين في عطلة تتخللها سويعات عمل لاستفزاز المعلمين. لا وجود لمفهوم التأطير في قاموسهم. أكاد أجزم أنهم تخرجوا من أكاديمية الشرطة . تصوروا معي مفتش رئيسي, بمعطف طويل و سيجارة, سؤاله الوحيد و الأوحد للمعلمين هو <واش كاينين الاوراق؟> في حالة وجودها ينصرف دون التطرق لجوانب أخرى من عمل المعلم. أما في حالة تعدر وجودها لسبب ما , فإنه يبدأ مسلسل استعراض مواهبه في التهديد و الوعيد. وإدا راسلناه لحضور درس نمودجي أو عرض تربوي لا يجيب الدعوة تكبرا و استخفافا. كيف إدا لمنطومتنا التربوية أن تسير في طريق الإصلاح بمثل هده العقليات ؟ في الأخير و كي لا يقال أني متحامل , فلابد أن نعترف كمعلمين أن من بيننا المقصرين و الممتخادلين.

لو قدر لك يوما أن تجتاز بنجاح مباراة مركز تكوين المفتشين، هل سترفض الالتحاق بدعوى أن المفتشين موظفون أشباح؟
مقالك ينم عن موقف شخصي حاولت تعميمه انطلاقا من علاقتك بمفتشك وعن جهل مركب بمهام المفتشين التي اختزلتها في الزيارات والتفتيشات وأنكرت عليهم حقهم في تحسين شروط عملهم...وقارنت منظومتنا بمنظومات متقدمة جدا والتي لا تتوفر على جهاز تفتيش، نعم يا سيدي لأن نظام الوظيفة فيها نظام تعاقدي مبني على المقاربة بالنتائج وليس هناك موظف قار أو بلغتنا رسمي، حين سيتم تبني هذا النمط من التوظيف في المغرب أهلا وسهلا وفي كل الأحوال ستخضع للمرقابة والتقويم سواء كان اسم المقوم مفتشا أو مديرا أو غيره... إطار مفتش يا سيدي ليس غريبا عن المنظومة لأن الشرط الأساسي هو عشر سنوات من العمل في سلك التعليم ولعلمك فكثير من منظومات الدول المتقدمة لا تشترط أن يكون المفتش بالضرورة أستاذا أو معلما، ولا يقال عنه إنه دخيل...وأحيلك على تنظيم التفتيش في إسبانيا مثلا  ( المهندسون يتولون مهمة التفتيش ).على كل حال أنت تجهل جهلا تاما مهام المفتشين، ومقالك رد فعل عفوي وموقفك ذاتي نابع تجربة شخصية...إطار مفتش إطار حلم تأكد من ذلك....

أنا متفق تماما مع صاحب المقال رغم أنه أزعج العديد ومنهم صاحب التعليق 7 .بالله عليك ألا تخجلون من أنفسكم ?طيلة السنة وأنتم نيام ثم انتفضتم لتعلنوا إضرابكم و امتناعكم عن تفتيش السادة الأساتذة إلى أن تتم ترقيتكم إلى السلم 11 بدعوى أنكم تخجلون أن تفتشو أستاذا في السلم 11وأنتم مازلتم في 10 وتناسيتم أن ذلك الأستاذ ترقى بعمله ومجهوده التربوي في حين أنكم كسالى لاتستحقون أن تنتسبو إلى أسرة التعليم التي هي منكم براء .

فضائح بعض المفتشين لايمكن أن يقوم بها حتى الإنسان البليد أو الذي لاضمير له هزوني حطوني وكلوني شربوني خلصوا لي المازوط دوروا معاي ولابغيتوا نفتشكم في المقهى وكارثة مفتش بسيدي قاسم وتحديدا جرف الملحة لهي خير دليل على واقع المفتش الذي نعول عليه أن يساهم في إصلاح التعليم الفقيه اللي نتسنوا بركتوا دخل لينا للجامع بلغتوا ومرة أخرى شكرا جزيلا لصاحب المقال

أولا يجب الاعتراف أن من بين أسهل الأشياء هي الانتقاد والمعارضة أما إيجاد الحلول فهي بعيدة المنال.
كيف تتصورون منظومة بلا رقابة؟
هل تعرف فنلندا أم سمعت بها فقط؟
عندما نصل مستواهم فلا حاجة لنا لا الة وزير ولا نائب ولا مدير أو حتى المدرس في بعض الحالات، هم ناضجون واعون. أتدري أن هناك مجازر ترتكب داخل الأقسام وخصوصا في التعليم الابتدائي؟ أو تعلم أن العديد من المدرسين لا ينتظرون إلا الترقية ومنهم المفتشين أكيد. أقرأت يوما عن مهام المفتش أم تعرفه فقط عندما يزروك؟ اتعلم أن هناك من لديه 360 أستاذ لتأطيره قم بعملية حسابية إذا قرر زيارة كل إشنين في اليوم وقرر تنظيم ندوتين في الشهر وشارك في وضع الامتحانات والسهر على تصحيحها وشارك في لجان الافتحاص ولجان الاقرار والكفاءات التربوية. قم عزيزي بعملية حسابية بسيطة وبعد ذلك أحكم.
أتدري ما مبتغاي هم ان يقوم كل واحد بعمله ولاينظر الى الأخرين فليذهبوا الى الجحيم. أتدري أن الفرق بينك وبين المفتش لا يتعدي الألف درهم . أتدري أنه يتنقل من جيبه كل ما تجاوزت المسافة 44 كلم . أتدري أنه قد تحضر الى مدرسة ولا تجد المدرس؟ أو تدري أخيرا أن المفتش كان أستاذا. إننا أمة نرى الأخر وننسى أنفسنا أمة ضحكت من جهلها الأمم

يبدو أن الكاتب يحمل حقدا لا حدود له علي المفتشين

في الواقع لا يمكن أن ندلي بأفكارنا ونعمم على جميع أطر هيئة التفتيش أو الأساتذة... لكن بما أن صاحب #المقال# سقط في هذا الخطأ فيمكن تفسير هذا ببغض دفين بين جميع فئات المنظومة التربوية وبالتالي فتخلف هذه الأخيرة شيء طبيعي مادامت هناك عقليات مثل صاحب #المقال#

اعتقد من #مقالك# هذا انك مررت من تحت بطن مفتش والآن بعد أن استقلت نوعا ما تحاول الثأر لكن اعتقد الوقت قد فاتك

انظروا إلى تعالي صاحب المقال"،ورغم أن بعض الاستثناءات من مفتشي التعليم تقوم بعمل استثنائي لإنجاح بعض الاوراش الإصلاحية،وهي ،للأسف،باتت تستشعر غربتها يوما بعد يوم،فإن"الباقيات الصالحات" من هذه الهيئة تشتغل بالحد الادنى وتتحصن بنقابتها" .من أين لك بهذه الاحصائية الفريدة؟ ومن أنت لتقوم عمل فئة لا اطلاع لك بخبايا وظروف اشتغالها؟ ولنسلم جدلا بصدق هذا الافتراء.ألا تقيم لنا عمل الأساتذة بنفس الدقة وبعيار النقد الذاتي لننظر كم نسبة المجدين والمخلصين منهم ؟ أم أن الجمل لا يرى إلا سنم غيره من الابل؟ يا هذا المفتش في الغالب الأعم يتعامل بمرونة زائدة مع كثير من الأساتذة ولو أنه تحرى الحق لما تكالب عليه أمثالك.وأخيرا صراع المفتش مع الوزارة وليس مع الأستاذ أو المدير.ومن حسن خلق المرء تركه ما لا يعنيه.

انظروا إلى تعالي صاحب المقال"،ورغم أن بعض الاستثناءات من مفتشي التعليم تقوم بعمل استثنائي لإنجاح بعض الاوراش الإصلاحية،وهي ،للأسف،باتت تستشعر غربتها يوما بعد يوم،فإن"الباقيات الصالحات" من هذه الهيئة تشتغل بالحد الادنى وتتحصن بنقابتها" .من أين لك بهذه الاحصائية الفريدة؟ ومن أنت لتقوم عمل فئة لا اطلاع لك بخبايا وظروف اشتغالها؟ ولنسلم جدلا بصدق هذا الافتراء.ألا تقيم لنا عمل الأساتذة بنفس الدقة وبعيار النقد الذاتي لننظر كم نسبة المجدين والمخلصين منهم ؟ أم أن الجمل لا يرى إلا سنم غيره من الابل؟ يا هذا المفتش في الغالب الأعم يتعامل بمرونة زائدة مع كثير من الأساتذة ولو أنه تحرى الحق لما تكالب عليه أمثالك.وأخيرا صراع المفتش مع الوزارة وليس مع الأستاذ أو المدير.ومن حسن خلق المرء تركه ما لا يعنيه.

تحية تربوية للجميع
من خلال الوقوف مع رد السيد يوسف كريم على مقال الاستاذ والمفتش عبد الرحمان العطار تبين لي مايلي:
ان السيد العطار نبه وشرح أزمة تعاني منها المنظومة التربوية وذكر بمهام المفتش واختصاصاته.
ذكر بان المفتش هو ضمير المنظومة وخبير كل اصلاح
نبه الى تجاوز الوزارة لضمير المنظومة في كل اصلاح...
اما السيد كريم يوسف فقد وقف عند ويل للمصلين
اولا من خلال الوقوف عند العنوان تبين لي ان السيد كريم يوسف لايرى الا الجزء الفارغ من الكأس
تبين لي ان السيد يوسف له خصومة كبيرة مع المفتش
"المفتش مرة اخرى"
أيت داتية اغرق فيها السيد العطار باسهاب؟
هل ماتت كل الضمائر ولايوجد فضلاء و عقلاء حتى تحدثت بلغة تحصيل الحاصل:التقارير الجاهزة؛ الزيارات القصيرة؛ القفز عن القوانين؛ التعالي على الاساتذة...
تريد صديقي تحديد الزيارة القبلة من طرف المفتش لماذا؟ حتى تكون في المستوى وماذا عن الايام الاخرى...
كفى صديقي من اهانة الناس بقولك جسم غريب لان الادب والنقاش والنقد الفعال هو سبيل الاصلاح
نعم توجد استثناءات ولكن الاستثناء لايقاس عليه
على الجميع ان يستوعب مكانه ويقوم بفعل يعيد لتعليم امتنا مكانتها وكفى من النقد من اجل النقد والتطاول على الناس لان الادب وحسن تدبير الاختلاف مدخل اساسي لاجتماع كل الفرقاء للاصلاح.
والسلام

كفاكم جهلا ايها السادة الاساتذة "المحترمين" (اتحفض على مصطلح المحترمين الا لمن يستحقها من الاساتذة والمجدين منهم وليس لمن يلهثون وراء السعات الاضافية ,,,ويبيعون النقط,,,وليس للمغتصبين منهم....وليس لمن يستغلون برائة الاطفال والمراهقين )
انا كمفتش مبتدا بدات للتو عملي هذه السنة ومازلت البس جلباب استاذ اكثر مما البس جلباب مفتش اود توضيح مايلي:
اولا جل الاساتذة يجهلون عمل المفتش
معظم الاساتذة يعتقدون ان عمل المفتش محدود في تلك الزيارات والتفتيشات الللتي يقوم بها الاستاذ...

المتش هو اولا استاذ واجتهد ونجح في مباراة تقدم لاجتيازها الالاف من الاساتذة وعدد المقاعد محدود جدا
اذن مهما كان اللذي اختارته الوزارة للفيام بمهمة التفتيش يجب ان يمر بمراحل الانتقاء ...واذا شككنا في نزاهة المباراة سنشكك
ايضا في دبلوم الاستاذ وفي شواهده المدرسية والجامعية ,,,
_عمل المفتش في بعض البلدان الراقية كبلجيكا مثلا يقتصر اساسا على مراقبة مدى التزام الاستاذ والمؤسسة بقرارات الوزارة واحترام البرامج ...فلماذا يعاب على المفتش في المغرب ان يقوم بالعمل المراقباتي...واذكركم انه من المهام الاساسية للمفتش بقوة الفانون والتشريع هي المراقبة كما يدل على ذالك تسمية اطاره
نعلم انه يحز في نفس الاساتذة و بعض النتمين للوزارة حرية اختيار المفتش لمواقيت زيارته ..لذا نقول لكم ان عنصر المباغثة في اية زيارة قصد التفتيش اساسي فمهما عمل البعض ضد هذا فهذا لن يتحقق
كما اننا نعلم كما تعلمون انتم ايضا لنه لو كانت لدينا مكاتب نجلس فيها 812و26 ودون ادنى عمل او اجتهاد كما يحصل في بعض المكاتب لما كثر اللغط عن مواقيت عمل المفتش  (في العمق هناك حسد من جميع العاملين بالوزارة على حرية اختيار مواقيت تفتيش الاستاذ ومع ذالك هذه الحرية تبقى مقيدة بادبيات المهنة والمصلحة العامة )
قضية السلم 11 :المباراة مفتوحة امام الجيع ما هذا البهتان و النفاق من هو اولى بالسلم 11 من اجتاز مباراة الدخول الى م ت م ت وتكون لمدة سنتين واجتاز امتحان التخرج و تحمل مشاق التعيين الجديد او الاستاذ اللذي بقي في مكانه دون ان يحرك ساكنا حتى تأتيه النقابات بترقية استثنائية او بتسقيف او في احسن الاحوال بالنجاح في مباراة يعرف الكل ظروف اجتيازها
وبما ان تعاليقكم سطحية ولا تنم الا عن البغض والحسد اكتفي بما سلفت من ردود سطحية ايضا ولن ادخل في سجال حول مهام المفتش الامع ذوي العلم والخبرة ...

السلام عليكم ، كلامك فارغ ولا اساس له من الصحة ولا يمثل رأي رجال التعليم، فأنت والله ما كرهت أن تصبح يوما ما مفتشا ، لكن ليست لديك المؤهلات لتصل إلى هذا المنصب ولهذا اخترت الهجوم كوسيلة للدفاع عن نقصك.

لا أستطيع أن أفهم لماذا كل هذا الحقد الدفين المنصب على المفتش، فكلما سنحت الفرصة للبعض كما حدث أيام الوزير السابق إلا و شحدوا ألسنتهم المسمومة للنيل من هذا الإطار.
فعدة أسئلة أطرحها لهؤلاء و منهم صاحب هذا المقال:
تتحاملون و تحقدون على المفتش حرصا على المنظومة التربوية أم حسدا، للامتيازات التي يتمتع بها و التي كفلها له إطاره و طبيعة عمله
إذا كنت سبب حقدك نتيجة الحرص على المصلحة و لا أظن ذلك، فانصح الآلاف من الأساتذة الذين يعدون العدة و يتقدمون لمباراة التفتيش، فحين تقنعهم بحقدك فلن يكون هناك مفتش يقض مضجع و يقلق المتهاونين الذين يضيعون الأطفال الصغار المساكين و أبناء المساكين، و إذا لم يكن صاحب من هذه الطينة فأغلب الحاقدين و الناقمين من هؤلاء المتهاونين بدون شك، فمتى احترمت المراقبة و رجالها في بلد من بلدان العالم الثالث.

لدي أسئلة كثيرةيعرفها صاحب المقال لكن الحقد أعمى بصيرته، لكن أحب أن أقول له ما هكذا الحوار يكون بين التربويين سواء داخل الهيأة الواحدة أو بين الهيآت، فهناك مشاكل كثيرة تستحق النقاش، و أخيرا أقول له و لأمثاله أريحوا أنفسكم فكم من متحامل و حاقد كان قبلكم و سيأتي بعدكم و سيبقى المفتش شامخا لأنه المحامي و المدافع الأول عن الصغار المساكين أبناء المساكين لنيل حقهم كاملا من التمدرس ضد المتهاونين الحاقدين و الإدارة المتساهلة.

عبرت بشجاعة
خضت في قضية
لعلك خارج التغطية
لم تنل حظك من النقلة
في تصور التغيير بالبتة
عزلت النقاش في الخيفة
لم تر في الموضوع بالكلية
نلت حظا من الكراهية
نسيت انك غدا ستؤدي المهمة
قاربت ماعيبته عن الاطار بدقة
فانت الان تصطاد الخطيئة
فلتكن صارحين بالمعية
فالتفكير التحليلي في المنظومة
غير مجد فالمنظومة مظهر النسقية
ذكرت كما يذكرون علة
فاكبر العلل بيداغوجية
كيف لا نحقق بالقدرات الذاتية
كل ما تصبو اليه الناشئة
شكرا لصاحب المقالة
لانه استفز "باها"فكتب قصيدة

صحيح أنه الوحيد في وزارة التعليم الذي لايتوفر على جدول حصص زمني يبين أيام عمله من راحته ، بل أصبح غلافه الزمني السنوي يقسم بين الجلوس في المقاهي والوقوف على مشاريعه الشخصية ، حتى صدور مراسلة من لهم الحق في الترقية ، فيبحث عن مقججته وابهى لباسه ، ومحفظته التي تراكم عليها الغبار ، ويعطر بأجمل رائحة ، متوجها الى  (مقر عمله ) ، باحثا عن وسيلة نقل تحمله إليها ،كي لا توسخ ملابسه ، وقد يتصل بالأستاذ أو بالمدير مسبقا ، كي يزيد في المرق ، ما إن يحضر العريس الجديد حتى يبدأ في الظهور وكأنه ملم بجميع المواد والطرائق البيداغوجية في التدريس .يخرج قلمه الجديد الذي اشتراه لهذا الغرض، ويخرج وثيقة نموذج من الزيارة المعدة مسبقا ، وهو ما عليه إلاوضع علامة * أمام كل عبارة ، وقد لا ينتظر اتمام الحصة ، لأنه سيفتش 10 أساتذة في يوم واحد ، ويبدأ في سرد خزعبلاته على الأستاذ المسكين الذي يريد الترقية .وقد لا تفرق بينه وبين موظفي مكتبة عكاظ، لقلة زيارته للمؤسسة.
من أجدر بمراقبة الأستاذ وتقويم عمله :  (المفتش ) أم المدير الحاضر بالمؤسسة يوميا .هذه واحدة من أسباب تدني المنظومة التربوية ببلادنا . 

مع كامل احترامي لك يا صاحب المفال
انا مستشار في التوجيه واعرف جيدا الاستاذ المحترم العطار من خلال الاساتذة وكلهم يكنون له التقدير
اما اللذي اريد ان اقوله لك فمن لا يفقه في مهنة ما و اصولها وادوارهاالضرورية داخل المنظومة
ومن ليس له دراية علمية بالتفتيش ومن حيث التشريع ومن حيث الادوات التربوية ومن حيث علاقته بالادارة المركزية ومن حيث ظروف اشتغاله ومن حيث اللوبيات اللتي لاتريد للمفتشين وفي جميع المجالات ان يقومو بادوارهم ...فلا يحق له ان يتكلم عن لا عن المفتش التربوي ولا عن مفتشي المجالات الاخرى
كتبت تدخلي هذا انطلافا من معاناتي مع الاساتذة اللذين يعتبرون المستشار في التوجيه عنصرا زائدا في المنظومة التربوية ويمكن الاستغناء عنه وعندما كنت اجادلهم في السابق تأكد لي بالملموس جهل الاساتذة بمهمة المستشار واحتفار لتكوينهووووووو....والاكيد ان نفس الشيء ينطبق على المفتش اذ ان الاساتذة كاي موظف اخر لا يريد ان يفتشه احد ...نعم يفتشه لان ذلك من مهمه ...اضافة الى خلط الاساتذة بين ماهو ذاتي في تجربته وعلاقته مع المفتش و دور التفتيش كجهاز ضروري للسير العادي لاي وزارة...
والسلام عليكم

السيد المفتش المبتدأ لا زال يرتكب أخطاء إملائية" اللذي و كذالك" أنت فعلا رجل مباغثة و نخبة النخب حيث تفتخر باختيارك كمفتش

كاتب"المقال"، ولو أنه ليس له في صفة الكاتب، ولا يستحق أن ندرج هلوساته ضمن فن المقالة"، أستحيي أن أعد أخطاءك اللغوية والتعبيرية، وأحجم عن عد هناتك في التعبير بدقة وفي الاحتجاج بقوة. آمل أن تستفزني لأعرض لكل ذلك مفصلا، وأعرف بأن لا جرأة لك لترد باسمك الحقيقي، لذا أنتظر ردك باسم مستعار، يعكس الجهد الذي بذلته في استعارة ابتسامتك وكلماتك.
مع ذلك لك كل الشكر، لأنك فسحت المجال لتعبر بعض الأطراف المشلولة عن حنقها تجاه هذه الفئة، وأتحت للكثيرين ليطلعوك عن هذه الهيأة.
هنيئا لك لأنك أصبحت مشهورا، شهرة نور الدين عيوش حينما ناظر العلامة "العروي".

essayez de communiquer d' une manière gracie use,vous n'avez pas besoin de critiquer et de citer des exemples non e éducatifs:comparaison entre l'enseignant et le chatpar un inspecteur pédagogique malheure usementessayer de nous informer,de montrer auxlecteurs vos niveaux culturels et éthiques.

السلام عليكم
ارد على '' مقالة '' صاحبنا باقتضاب كبير
اقول لك: اما ان هناك جهة ما تستخدمك، وهذا من حقك ومن حقها، وهي تكشر انيابها دون ان تعرف ما تقول كان المفتش / البعبع هو الذي يختار مصوغات التكوين وهو الذي يحدد الادوار والوظائف  ( وهو لحد الساعة يبحث له عن قانون ينظم عمله ليعرف ما له وما عليه، والا يظل المشجب الذي يعلق عليه كل فشل، يصيب المنظومة التربوية في حين هو مغلوب على امره ينفذ اوامر كما ينفذها اي موظف بامر من رئيسه وهو ما يعنيه الاستاذ العطار باسناد المهمة باهلها لانهم ادرى بما تحتاجه المدرسة والمدرسون..
او انك لا تطلع على ما يدور في الساحة ولك حساب مع المفتش بصيغة المبني للمجهول اي : مهما كان هذا المفتش / الغول الذي ضخمته وسائل الاعلام والنقابات لغرض في نفس ''المغرضين'' حتى تسهل عليهم عملية الاسقاط او الاطاحة التي ينوونها، وهم يعلمون الا مخرج للمنظومة التربوية الا برجالها / الاساتذة والمفتشون واهل الميدان.
او لانك فقط لم تقرا المقال ولم تستوعبه، ورحت ترد على شيء لم تفهم مراده، ولم تستوضح مراميه..
عليك وعلى القراء السلام
وما ردي عليك الا دعوة لاعادة قراءة المقال وفهم مراميه
اهو يدافع عن المفتش وتعويضات المفتش ام هو يرمي الى اشياء اهم واجل من ذلك؟ !
تحياتي
اخوك عزيز

نقول للأخ يوسف صاحب المقال، والله أعلم".أنا على يقين لو فتح مركز باب تامسنا أبوابه لتكوين المفتشين من جديد، لكنت من أول المهرولين، وسباق المنبطحين. بالله عليك والكل يعرف ذلك، فالأقسام تخفي وراء أبوابها الكوارث والكوارث، القتل المعرفي العمد مع سبق الإصرار يمارس في حق المتعلمين والمتعلمات المغاربة من طرف أساتذتهم، وطبعا ليس الكل من الأساتذة. حسبي الله ونعم الوكيل.

لم تكن لصاحب مقال: مفتش التعليم ... مرة أخرى، الجرأة ليفصح عن هويته المهنية، عكس ماقام به الأستاذ العطار حيث أفصح عنها وعن انتمائه النقابي. وقد حاك في قلبك يايوسف أنك لست ولن تكون مفتشا، فانبريت تعض اليد التي أحسنت إليك. عجبا علمته الرماية فلما كبر رماني.

إقرأوا تعليقاتهم يظهر لكم النفاق واضحا ساطعا
الذين يحبون أن نسميهم مفتشين لا مؤطرين
الذين اذا جاءوك انتقدوا هدما وما افادوك بناءا
اصحاب موسطاشات امام رجال التعليم
وريشة امام جميلاته عازبة كانت او متزوجة
زواج فاشل و ابناء مشتثون
سببه غرور و انانية وسادية تكرست في الروح
فما عادت تفرق بين الاسرة والعمل
متسولون يزحفون وراء الولاءم
او ربما صدقة زرقاء أقلها
اني انشاء الله ملتحق بكم يا رواد المقاهي
فقد حان دوري في الراحة والتجوال
تأهب يا استاذا قابعا في الجبال
فما تكفيني زرقاء و لا ديك البراري
في ثلوج الشتاء القارس القاسي
كأس خمرأحتسي
وفي قلب الربيع الاخضر الوهاج
انت عذري للاستجمام

إن كان هناك بعض "السلطويين" أو "المتكاسلين" في هيئة التفتيش، فهذا لا يعطيك الحق في تعميم صورة نمطية عن أطرها. و إلا فأنت ترتكب نفس الخطأ الذي يرتكبه من تلومهم حينما يعممون صورة نمطية عن الأستاذ الغشاش المتهاون الظالم الغاصب لحق التلاميذ في الاستفادة من زمنهم المدرسي و السلطوي معهم كذلك...
لإضافة إلى كونك تجهل طبيعة و تفرعات و كثرة مهام المفتش، فأنت تعطي حكما قيميا جاهزا دون حجج كافية. أنا مفتشة و زملائي كثيروووون ممن لا يتعامل بأي نوع من السلطوية مع لالأساتذة الذين يشرف على تأطيرهم و مراقبتهم، نشجع الجوانب الإيجابية في عملهم أولا، قبل توجيههم إلى كيفية تجاوز الثغرات و النقائص التي أدت إلى عدم تحقق الأهداف التعلمية لحصة معينة. نحرص على تحيين نقط التفتيش للأساتذة المقبلين على الترقية و أولئك الذين لم يزرهم مفتش لسبب أو لآخر... نعمل بداية على تنبيه المتهاون منكم بالتي هي أحسن و إعطائه فرصا لتعديل سلوكه المهني و الالتزام أكثر، لكن إن تكررت الزيارات و أصر المعني على اعتدائه على حق أطفالنا في التعلم و استمر في استهتاره، فلا تلم أي مفتش على إنزال النقطة و ما يتبعها من قرارات إدارية...
التعميم مرفوض، و هيئة التفتيش تزخر بنساء و رجال يشرفون مهنتهم و يؤدونها على الوجه المطلوب في غياب لوسائل العمل في أغلب النيابات. و القلة القليلة المقصرة نسأل الله لها الهداية كما لزملائك المتخاذلين الكارهين للمفتش فقط لكونه يراقبهم و يمنع شرهم.
ليس كل المفتشين يحررون تقارير نمطية و نحن نشجع الأساتذة على الترقي العلمي و الأكاديمي لكن دون أن يكون ذلك على حساب التلاميذ، فأكيد أنك ترى زملاءك الذين يتغيبون بشكل صارخ و غير مقبول البتة بدعوى متابعة الدراسة. شخصيا كنت أتابع دراستي و أنا مدرسة بالقسم ووالله و الله لم أكن أتغيب إلا خلال أسبوع الامتحانات و كنت أحرص على تعويض حصص المتعلمين.
الضمير المهني و أخلاقيات المهنة و الخوف من الرقيب العليم هي التي يجب أن تدفع كلا منا لأداء مهامه بكل إخلاص، سواء مدرسين، مديرين أو مفتشين. فلنكمل عمل بعضنا لصالح هذا الوطن. وكفى صراعا و ضربا في بعضنا البعض بما يدمر المدرسسة العمومية.

كثرت الأقلام المندسة، فقبحا وترحا لها.
فالمهم وحجر الزاوية هو المتعلم وليس غيره سواء أستاذا كان أو مديرا أو مفتشا أو غفيرا أو وزيرا. وللأسف فهو المنسي المستتر في هذه المنظومة.ولكن، لقد أسمعت لو ناديت حيا ولكن لا حياة لمن تنادي.

منهجيا موضوعك يحتاج إلى الكثير ليعتبر موضوعا فهو عبارة عن تصريف لأحقاد بدون مبررات أو بأشباه مبررات
كنت أتمنى أن تحلل الأفكار وتبتعد عن الأشخاص أن تقدم وجهة نظرك بعلمية وبمقاربة منطقية لا أن تظهر ساديتك على جهاز التفتيش رغم أنني أستاذ وأعرق أن في مكونات كل فرقاء التربية والتعليم والمهن هناك الصالح والطالح ولكن لماذا هذا التحامل أنصحك بزيارة طبيب مختص وتحية لكل رجال ونساء التعليم الشرفاء والمجددين الذين هم أمل هذه المنظومةأرفع قبعتي تحية لهم

كاتب المقال يبدو من خلال مقاله انه يعاني من  ( عقدة المفتش  )كغيرها..  (عقدة اوديب ).وهذا النوع يقوم بإسقاط حقده وعدوانيته وساديته المجردة من الأخلاق والإنسانية والآداب على غيره . وهذا راجع إلى نشأته وتربيته وتكوينه والذي أصبح مزدوج الشخصيةالتي تفور حقدا اتجاه الغير الذي يراه مخالفا لتوجهه الي يتناقد مع النفس المطمئنة ويريده ان يساير النفس الأمارة بالسوء اي الغشاشة المقصرة ،التي تتغيب عن العمل بدون مبرر 4أو5 أيام بدون مبرر وعندما يضبط غيابه يهرول إل الطبيب للإدلاء بشهادة طبية. الذي الذي يتهافت على الساعات الإضافية ويأتي لينام في القسم ويسب التلاميذ والطلبة ويتوعدهم بالعقاب . من يساهم فى تأزم نفسية الطلبة والتلاميذ الذي يضيع فرص التحصيل على الطلبة و الصغار الأبرياءوهي جريمة في حقهم. إنالمقال هو نوع من الإسقاط لشخصية مزدوجة الشخصية ستتفاقم حالتها لتصل إلى السكيزوفرينيا .وأتمنى أن لاينزلق الشرفاء من الأساتذة النزهاء المجدين والذين يمثلون نسبة كبيرة من الأساتذة أو المفتشين في فخ هدا الشخص المريض الذي يريد إثارة الفتنة بين نخبة محترمة فيها نسبة كبيرة من الصالحين وضئيلة جدا من الطالحين.

بارك الله فيك ايتها الاخت المفتشة التربوية.نعم التدخل و الرد.
"تبارك الله عليك و الله يجازيك"

كفانا تلاسنا فالكل أسرة واحدة والكمال لله .إن كان هناك مقصر من الأساتذة أو مفتشا في جهة ما فهناك مجدون ومتفانون في عملهم . ولا يجوز التعميم .فهناك اساتذة يعملون بتفان ويتقدم المفتش بإرسال التشجيع إليهم وتشجيعهم. .ولابد أن يكون عنصرا أو عنصرين يخرجون أحيانا عن الصواب من كلى الطرفين.نسأل الله لهم بالرجوع إل الصواب وخير الخطائين الثوابون أما التعميم فهو غير جائز على الطرفين والكل يعمل وتتظافر جهوده من اجل ذلك التلميذ او الطالب ولآ فرق بين أستاذ أومفتش او مدير الكل رجل تعليم تجمعنا هاتين الكلمتين .

قبل أيام قليلة،كتبت في هذا المنتدى مقالا أعرض فيه وجهة نظري عن هيئة لا أنتمي إليها إداريا، لكنني ملتصق بها تربويا.كان عنوان المقال:"مفتش التعليم.....مرة أخرى".
وأنا أدلي بدلوي في هذا الموضوع،لم أكن أتوقع كل هذا الكم من التعليقات،وهي تعليقات حاول بعضها الرد بموضوعية،ومنها من وصل تحامله علي حد التشنج،وهنا أريد أن أوضح:

أولا: واضح أن هذا التشنج العصبي الذي أصاب البعض إلى حد الاسهال مرده إلى أن هؤلاءلا يتقبلون أن يوجه النقد لجهاز التفتيش،وكان المطلوب أن يتم التعامل بصدر رحب مع مضمون ما كتب لا مع هوية من كتب، لأخذ منه ما ينبغي أن يؤخذ، ورد ما ينبغي أن يرد باعتباره اجتهادا بشريا يحتمل الخطأ والصواب،فالمقال يبقى،في آخر المطاف،وجهة نظر وكفى.

ثانيا: أنا لم أخطئ في حق أحد لأعتذر له،فالتعبير عن الرأي هو حق انساني للصغار كما للكبار،وللرجال كما للنساء،وحتى إذا كان رأيي لا يعجبهم فيمكن أن يردوا عليه برأي آخر أو يتجاهلوه بالمرة،ولكن ما حيلة المرء إذا أبتلي بعشاق المعاجم الاسطبلية أمثال النكرة"سعد الاطلسي " ؟

ثالثا: ليس لي حساب شخصي مع جهاز التفتيش،فهو جزء من منظومة التربية والتكوين،شئنا أم أبينا،ولكن لي علاقة متوترة مع فلسفة عمل وأسلوب معين في الممارسة التفتيشية خلنا أنه انتهى ولا نريد له أن ينتج أو يعاد انتاجه في زمن بدأت فيه منظومتنا التعليمية تستدمج قيم الديموقراطية والحداثة وارساء مقومات الحكامة الجيدة.

رابعا: في حديثي عن مفتش التعليم،تحدثت عن صنفين من المفتشين،صنف أول ،وهو الاكثرية،يشتغل بالحد الادنى ويتحصن بنقابته،وصنف ثان،يستشعر مسؤوليته ويشتغل بتفان رغم الاكراهات،وانما جاء اللوم والعتاب قاسيا لغلبة الصنف الاول على الثاني.

خامسا: للذين يسألون عن هويتي،فأنا أستاذ منذ أربعة عشر سنة،خبرت فيها جميع الأسلاك (الابتدائي،الاعدادي )وحاليا الثانوي التأهيلي.وللذين يزعمون أن لي خلافا مع مؤطري،أقول لهم أهبطوا"برشيد"فإن لكم فيها ما سألتم، ففي نيابتها مفتش للفلسفة لا يظلم عنده أحد.

سادسا: للغوغائيين أمثال النكرة"سعد الاطلسي"،وللأقلام الرخيصة التي استأسدت وحملت المقال وصاحبه أكثر مما يحتمل أقول:اهطلي يا أمطار،واعصفي يا رياح،سقف بيتي حديد،ركن بيتي حجر".فليس يضير الحسناء أن تفتض بكارتها،بل ذلك قدرها لتفيض بالحياة وفق علاقة شرعية معلومة،لكن ما قولكم في من تتعفف عن تقديم مقدمتها اتقاء لبكارة مزعومة وتبذل مؤخرتها؟.أتحفظون شيئا من الشعر
ومن يك ذا فم مر مريض يجد مرا به الماء الزلالا

هذا ردنا،وإن عدتم عدنا،والسلام
يوسف كريم

Bravo les pédagogues.vous avez réussi à nous convaincre de vos compétences: savoir_faire,savoir agir. qu' est_ce que vous allez apprendre à l' apprenant chers enseignants en citant des exemples non éducatifs .et vous les inspecteurs pédagogiques,essayez de nous montrer vos compétences professionnelles et éthiques .accompagnez les enseignants sérieux,encouragez les bonnes initiatives,soyez présents tout au long de l'année scolaire.rédigez vos rapports selon le paradigme d'accompagnement .

الأخ يوسف كريم، إذا كنت جادا في قولك ، فادخل مركز تكوين المفتشين ووغير إطارك إلى مفتش إن استطعت وتعرف على دهاليز التفتيش ، ثم أعلن تغييرك للمهمة، وتخليك عن إطار التفتيش، وحينها سيقف لك الكل تحية إكبار ويصفق لك.مذمتك لي وللمفتش وليس التفتيش حبذا لو قلت التفتيش بالتعليم... مرة أخرى، ولم تقل مفتش التعليم... يا يوسف شهادة.
بالرجوع إلى آخر رد لك، أقتبس قول حسن أوريد في مقاله لنِيني: مساؤك غشيه الظلام"أنا أشاطرك الرأي أن لا أحد فوق المساءلة في ما يضطلع به من مهام، ...، وفق شروط موضوعية ومهنية." لاحظ أنا اقتبست ولم أسرق من المقال مثلك. ومن يسرق مرة يسرق ألفا. تحياتي.

واضح جدا كما يبدو لي بأن المدعو "سعد الاطلسي" ذو تكوين "مهزوز" الى حد ما..لأفكاره البسيطة و اقتراحاته الصبيانية لصاحب المقال ومضيفا تهمة"السرقة الادبية" ولتهربه المستمر في مناقشة محتوى المقال و ليس صاحبه فكان من الاجدر ان يوضح و يدلي بدلوه و ليس التستر حول "دهاليز"مزعومة..علما ان حق الكتابة مضمون والنقد و الانتقاد سواء من داخل او خارج هيئة المفتيش اي مجال تفيش التعليم او المفتش بالتعليم فأعذاره غير مقبولة و من خلال ردوده يتضح ان"صاحبنا"تشنج كثيرا و لم يحسن الرد.مؤسف حقا و على كل حال فمازلنا ننتظر منه أن ينتفض ويكتب مقالا في هذا الشأن حتى نتطلع اكثر على افكاره و كيفية نظرته الى هيئته وكل دفوعاته و نتمنى ان لا ينسى صورة فوتوغرافية له تكون مصحوبة بالمقال كاحداثيات فكرتهكما نتمنى ان نستفيد منه ان كان ما سيخطه مهما ودون سرقات ادبية لأننا نحس بان مستوى اسلوبه شكلا و مضمونالا يرقى الى مستويات مفتشين أكفاء..و ليس اجترارا لما هو معروف.wait and see

الاخ سعد الاطلسي ارى انك تبالغ في الدفاع كلما كتب مقال عن المفتش ربما اصابك سهام النقذ او ربما انت من الفئة التي صنفها كاتب المقال الصنف الاول وهو الاكثرية،يشتغل بالحد الادنى ويتحصن بنقابته فاغلب ماقيل فهو موضوعي لماذا لم تطرح السؤال على نفسك لماذا كل هذا النقذ لان فعلا اغلب المفتشين لايؤدون مهامهم ولايتقون الله في عملهم لكن هناك ناس خيرون اعرفهم كلما احتجت الى مشورتهم تجدهم بجانبك ومقلاتهم تتغدى بها المواقع التربوية والاعلامية لكن في الاونة الاخيرة ظهرت عناصر غريبة من المفتشين همهم تقزيم الاستاذ والانتقام منه بدعوى الاخلال ولكن ايعقل ان يزورك المفتش مرة في السنة تم يحكم عليك بالاخلال وليبدا في نفث سمومه كان الاجدر من الوزارة ان تعطي للمفتشين عصا ومسدس وترسلهم للمراقبة الامنية فالعملية التربوية سائرة دون مفتش لان الاستاذ عند عمله لاينتظر سواء مفتش لامدير ولاوزير لان مسؤولون امام الله تعالى ولاتكن الذريعة التلاميذ فاقرب شخص للتلاميذ هو الاستاذ فلو كان المفتش يهمه المتعلم لقام بالتاطير والتكوين التي يتقاضى عليهما تعويضا ولاقترب من مشكل الاكتظاظ والاقسام المشتركة ووووو ولكن اثناء الزيارة الهم الوحيد لذى هذا المسؤول تنميق وترصيع الوثائق واعرف مفتشين سامحهم الله ان لم تضع ورقة نقدية وسط المذكرة لن تنال النقطة .اتعلم اخي ان في هذه السنة في نيابة من النيابات كثر الكلام حول مفتش جاء ربما ليساهم في اصلاح المنظومة بكتاباته اوافكاره فدا به يشن حربا انتقامية ضد الاساتذة مسخرا مجموعة من المديرين الضعاف الشخصية همه الوحيد ان الاساتذة لايحترمون الزمن المدرسي كيف اي انهم يشتغلون بالتوقيت المكيف 29ساعة ولايشتغلون بالتوقيت 30 ساعة رغم ان التوقيت الاول هو قانوني ووقع عليه العديد من المفتشين ولم يستند على اي اساس صحيح ونسي الاخ مهنة التاطير والتكوين وووووووووووووووووو يجب اعطاء هذه الفئة مغادرة طوعية حتى تتفرغ لمشاريعها وتريح الجميع من عنا الكتابة

هذا حقد عميق  ! باين هذا شي مفتش دار ليك شي حاجة ما زويناش بزاف آسي يوسف ؟ ما كانش خلصك أو كيفاش ؟ ! الله ياخذ فيه الحق !

المفتش التربوي هو أستاذ راكم من الخبرة والتجربة ومن المعارف والكفايات ما أهله لولوج هذا الإطار الجديد. فهو يعرف جيدا خبايا المدرسين ونقط ضعفهم ومكامن قوتهم، لذلك من الطبيعي أن يكون محل انتقاد لاذع من المدرسين لأنه الوحيد الذي يمكنه تقويم ممارساتهم والحكم عليها. أننتظر من موظفين لا صلة لهم بالتعليم أن يحكموا على أداء المدرس؟
لنتسم جميعا بالحكمة والتعقل،بالله عليكم أيها الأساتذة، كم عدد المترشحين الذين يقدمون طلباتهم لاجتياز مباراة التفتيش سنويا؟ بالطبع عدد كبير جدا، مما يؤكد أن ما يروج من شعارات وتصورات وانتقادات لمهنة التفتيش ما هي إلا أحقاد يحملها الأساتذة الفاشلون في ولوج هذا الإطار الذي نحييه وندعوه إلى الصرامة والاشتغال بالجدية المطلوبةوعدم التساهل مع الأساتذة الذين لا يفكرون إلا في أبنائهمتاركين التلاميذ لا دروس ولا إعداد، فالمقاهي ممتلئة بالأساتذة يلعبون الورق (الكارطة ) بدلا من إعداد دروسهم.اتقوا الله في أبناء الشعب أيها الأساتذة.

في موريتانيا كل مفتش هو معلم حصل علي ترقية من خلال مسابقة فهل النجاح في مسابقة كاف لتحويل معلم منضبط ملتزم يعمل وفق جدول إلا مفتش بالمواصفات التي أعطيت؟ إذا كان الأمر كذالك فالعيب في المسابقة وليس في ذلك المعلم الذى حصل علي حقه في الترقية نظرا لتفوقه علي أقرانه وعلي كل حال فالإشراف التربوي أو التفتيش أو التفقد.... لاغني عنه كماأن جانه الإداري يقوم علي المباقتة لذلك فهو يتم دون جدولة مع أنني أتفق معك في ضرورة جدولة الزيارات التأطيرية التى يتبادل فيهالملم والمفتش الخبرات