Notalib bilkachf 3an no9at kol motarachi7 walkaf 3an attala3ob bimassir almosta7i99in mina al2asatida..kosala al2asatida hom man yalij markaz tkwin almofzttichin wa ata7ammal mas2oliyati..annamadij amamana akhir fawj yal3ab bi2akhir ..awra9 almadrassa al3omomya
كالعادة اقصاء منهجي لابناء الجنوب نلمسه من حيتيات و ظروف اجتياز المبارة بانزكان والتي لا تخفى على احد اين مبدا تكافؤ الفرص بين الجهات اولا قبل الحديث عنه بين الاشخاص
نطالب بتخصيص مركز للمبارة بكلميم
مصيبة أن بعض الأساتذة أنهم إذا فشلوا في امتحان يتدرعون بأشياء غريبة . استغرب ماذا يقول هؤلاء لتلميذ لذيهم يفشل في النجاح في المادة التي يدرسها. وماذا سيكون ردة فعله لو شكك التلميذ في النتيجة.الفشل لم يكن عيبا أبدا بل محطة للمعالجة واستخلاص العبر والاستفادة من الأخطاء وتكرار التجربة حتى يتحقق النجاح. ومامعني أن يكتب بعض الأساتذة بلغة لاتوجد في قاموس اللغات في تعليقاتهم . أليس الخوف من الفشل حتى في الكتابة.