لمراسلتنا : contact@tarbawiyat.net « السبت 20 يناير 2018 م // 3 جمادى الأولى 1439 هـ »

مزيدا من التفاصيل

تيزنيت: رحلة يناير 2018‎

يعلن المكتب المسير لمؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم فرع تيزنيت، أنه سينظم رحلة ترفيهية سياحية خلال عطلة منتصف...

نتائج الحركة الانتقالية الخاصة

تنهي وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي – قطاع التربية الوطنية – أنها قد أعلنت...

مذكرة الحركة الانتقالية التعليمية

في ما يلي مذكرة الحركة الانتقالية التعليمية الخاصة بهيئة التدريس لسنة 2018...

*****
 
تربويات TV

روسيا تلميذ أراد ضرب استاذ شاهد ردة فعل أصدقائه في الصف!


مقطع فيديو حول مشاركة مجموعة مدارس الجيل الجديد بجماعة أداي اقليم تيزنيت في المسابقة الافريقية للبرمجة المعلوماتية Africa Code Week 2017


الوزير حصاد يتفقد مؤسسات تعليمية بجهة درعة تافيلالت


القراءة من أجل النجاح


تصحيح شامل للإمتحان الوطني مادة الرياضيات الدورة العادية 2017 شعبتي العلوم التجريبية والتقنية بمسالكها‎


الوقفة الاحتجاجية التي نظمها المتضررون من الحركة الانتقالية بورزازات يوم السبت 8 يوليوز 2017‎


امتحانات الباكالوريا 2017 بجهة الدار البيضاء سطات على القناة الأولى

 
أحكام قضائية

حكم قضائي بإلزامية إخبار الإدارة للموظف كتابيا بنقطته الإدارية كل سنة تاريخ الصدور : 17 فبراير 2015


أحكام قضائية

 
استطلاع رأي
هل تعتقدون أن التدابير ذات الأولوية التي أطلقتها الوزارة ستساهم في الإقلاع بمنظومة التربية والتكوين المغربية؟

لا
نعم
إلى حد ما


 
صورة وتعليق

لسان الحال
 
تـرقيات

​نتائج ترقية مفتشي المصالح المادية والمالية بالاختيار من الدرجة 1 (السلم 11) الى الدرجة الممتازة (خ س) برسم سنة 2016


نتائج الترقية بالاختيار برسم سنة 2016


نتائج الاختبارات الكتابية لامتحانات الكفاءة المهنية الخاصة بهيئة الأطر المشتركة بين الوزارات لسنة 2016‎


نتائج طعون الترقية بالاختيار لسنة 2015 لأساتذة التعليم الثانوي والإعدادي


النتائج النهائية للترقية بالامتحان المهني

 
البحث بالموقع
 
خدمة rss
 

»  rss الأخبار

 
 

»  rss صوت وصورة

 
 
أنشطة المديريات الإقليمية

اشتوكة ايت باها: المدير الإقليمي يحضر حفل نهاية الدورة الأولى بفرعية تمكرت الحاج التابعة لمجموعة مدارس الكميس بجماعة تركنت توشكا


المديرية الإقليمية بإفران تعقد لقاءات تنسيقية مع الفاعلين التربويين


باكادير تتويج الفائزين في مسابقة القاضي عياض للسيرة النبوية‎


المدير الإقليمي لوزارة التربية الوطنية لفجيج بوعرفة يتتبع عملية سير امتحانات التوظيف بموجب عقود

 
أنشطة الأكاديميات

تدبير المخاطر بالمؤسسات التعليمية موضوع دورات تكوينية بالمديريات الاقليمية التابعة لأكاديمية جهة الشرق


دورة تكوينية ببركان في إطار برنامج التعاون بين أكاديمية جهة الشرق ومنظمة الأمم المتحدة لرعاية الطفولة(اليونيسيف)


المدير الجهوي لجهة الدار البيضاء-سطات والمديرة الاقليمية للوزارة في زيارة تفقدية لمراكز الاختبارات لمباراة توظيف الأساتذة بموجب عقود بمديرية عين الشق


اكاديمية جهة الشرق : افتتاح مركز جيل الفرصة الثانية بالناظور

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


أضيف في 5 يناير 2017 الساعة 21:34

حوار مع الدكتور أحمد المريني الإعلامي الأكاديمي: الإعلام التربوي قادر على المساهمة في بلورة وإعداد ثقافة قادرة على الصمود أمام العواصف القادمة من كل اتجاه..




 

حوار مع الدكتور أحمد المريني الإعلامي الأكاديمي:

الإعلام التربوي قادر على المساهمة في بلورة وإعداد ثقافة قادرة على الصمود أمام العواصف القادمة من كل اتجاه..

 

حاوره سعيد الشقروني

 

     كثر الحديث في الآونة الأخيرة عن الإعلام المتخصص ومدى تأثيره القوي في مجالات متعددة أبرزها التربية والتعليم، والمتأمل في هذا الجانب يقف على شكل العلاقة الوطيدة بين الإعلام والتربية، وللاقتراب أكثر من الموضوع استضفنا الدكتور أحمد المريني الإعلامي الأكاديمي، حاصل على شهادة الدكتوراه في الصحافة الأدبية، وأستاذ زائر في جامعة عبد الملك السعدي، وصحفي بإذاعة م ف م، له قيد الطبع: "بين الصحافة والأدب: الرحلة من منظور صحفي" و"بيبلوغرافية الصحافة والإعلام والاتصال بالمغرب"

سؤال: الدكتور أحمد المريني، مرحبا بك، وأشكرك على قبول الدعوة لإجراء الحوار حول موضوع هام يتجاذبه حَقْلا التربية والإعلام..أسألكم في البداية: ما المقصود بالإعلام التربوي، وما هي أبرز أسسه ومُنطلقاته؟

جواب: بدوري أشكر تربويات على مواكبتها واهتمامها بالشأن التعليمي والتربوي، وجوابا على سؤالكم أقول إن الإعلام التربوي تخصص حديث في مجال الإعلام عموما، ينتظر أن يترسخ في المغرب ويمتد بشكل أوسع ويقوم على استثمار وسائل الإعلام والاتصال داخل الفصل الدراسي أو خارجه من أجل ترسيخ منظومة ثقافية وتربوية وتعليمية، مستغلا الأسس والمرتكزات التي يقوم عليها أي نظام تربوي وثقافي في دولة ما، كما يقوم هذا التخصص على توظيف وسائل الإعلام والاتصال الحديثة في توثيق العلاقة بين مجالات التربية والتعليم. ومن الأسس والمنطلقات التي يقوم عليها هذا الإعلام في المغرب الالتزام بالإسلام وتصوراته الكاملة للكون والإنسان والحياة، والارتباط الوثيق بتراث المغرب وتاريخه وحضارته، مثلما يفترض أن يتضمن برامج التربية الوقائية كبرامج التربية البيئية وبرامج التحسيس والتوعية التربوية، وبرامج الثقافة والتراث، وأخرى تخص التوعية العامة في قضايا متعددة.

سؤال: ثمة حديث عن الجدل القائم بين التربية والإعلام، كيف ذلك؟

جواب: يتناول الباحثون في مجال التربية والتعليم الجدل القائم حول العلاقة بين التربية والإعلام، ومن خلال البحث عن أصول الاختلاف تبرز طبيعة التطور التكنولوجي الذي فرض مظهراً مهماً من مظاهر التكامل بين الإعلام والتربية، كون الإعلام أصبح محوراً من محاور العملية التعليمية في كل المجتمعات الشيء الذي دفعها إلى إدراج الإعلام التربوي ضمن التخصصات التربوية المنتشرة في المؤسسات التربوية وفي الفضاءات الإعلامية العمومية.

 

سؤال: لماذا التربية الإعلامية؟

جواب: الثورة التكنولوجية جعلت التربية الإعلامية في العالم والمغرب على وجه خاص أكثر حضورا في المجال التربوي والتثقيفي والتوعوي، بعد السيطرة على البث المباشر للبرامج التليفزيونية المحلية التي فقدت قدرتها على التصدي للمنظومة التربوية والثقافية الأجنبية الوافدة، دون أن ننسى شبكة الانترنت التي غدت منافسا حقيقيا للثقافات والتوجهات التربوية الوطنية؛ هكذا باتت الدول في حاجة إلى التربية الإعلامية لحماية أمنها التربوي والمجتمعي من كل التيارات العاصفة بالثقافة الوطنية؛ إن الإعلام التربوي قادر على المساهمة في بلورة وإعداد ثقافة قادرة على الصمود أمام العواصف القادمة من كل اتجاه، بل يمكن اعتباره بمثابة مضاد حيوي من شأنه مواجهة الكثير من الاختلالات التي تصيب جسد المجتمع..

 سؤال: ما هو شكل العلاقة بين التربية والإعلام؟

جواب: يمكن التمييز بين دور الإعلام ودور التربية في المجتمع المعاصر من خلال تحديد أدوارهما، الكل يعرف سرعة انتشار الإعلام وتأثيره في تشكيل عقول الجماهير، مثلما يدرك ما تتميز به وسائل الإعلام من سرعة التجاوب مع المستجدات العلمية والتكنولوجية، وقدرتها على نقل الثقافة العامة للمجتمع إلى جانب الثقافات الفرعية للفئات الاجتماعية المختلفة، أو ما يتيحه لجمهوره من فرص واسعة للترفيه، وهذا ما لا توفره التربية لطلابها.

أما التربية فلا أحد ينكر دورها الكبير في تنمية الإنسان بشكل متزن ومتكامل جسمياً وعقلياً وخلقياً ووجدانياً وعقائدياً واجتماعياً وثقافياً، مثلما تساعده على إكساب المتمدرسين المفاهيم والاتجاهات والقيم والمعلومات والمهارات الأساسية في الحياة، وتكوين علاقات تواصلية وتفاعلية تقوم  على الفهم والاحترام والثقة.

 سؤال: كيف يمكن تحديد مفهوم موحد للتربية الإعلامية؟

جواب: يصعب على الدارس في مجال الإعلام والاتصال تحديد مفهوم موحد للتربية الإعلامية، نظرا لأثرها في صناعة التغيير في الرؤى والمفاهيم والتطبيقات التربوية داخل المدرسة وغيرها، كون التربية الإعلامية تعتمد على معايير دقيقة وعلى تنظيم معقد من الأدوار والمواقع تسهم في العملية التربوية الإعلامية.

لكن بعض الدارسين يجمعون على أن التربية الإعلامية هي عملية تعليمية وتربوية تتخذ من وسائل الإعلام والاتصال وسيلة لها لتحقيق جملة من الأهداف التربوية والتعليمية المرسومة داخل منظومات مجتمعية  تستهدف المتعلم وكافة  أفراد المجتمع.

 وعلى خلاف المجتمعات المتقدمة، لم تهتم المنظومة التربوية في المغرب بتقديم خدمات التربية الإعلامية على الصعيد المدرسي أو خارجه بشكل مؤثر وفاعل إلا في السنوات الأخيرة، رغم أهميتها الكبرى في تشكيل الوعي التربوي والمجتمعي في عصرنا الذي يتميز بكثافة العناصر الثقافية وسرعة تفاقمها وانتشارها وتداخلها وشدة تأثيرها إلى درجة لا يمكن معها مجاراتها ومتابعتها.

 سؤال: ما هي مجالات التربية الإعلامية؟

جواب: تهتم التربية الإعلامية بتثقيف الناشئة بكل ما يجري في محيطها الثقافي والمجتمعي والبيئي وأشكال العلاقة مع الآخر، وترسيخ التعايش مع المحيط الداخلي والخارجي وتمكين المتعلم من الحصول على آليات التفاعل مع المحيط والعولمة، لمواجهة التطورات والمتغيرات المحلية والوطنية في المجالات الثقافية والاجتماعية، وتمكين المتعلم من الكفايات المعرفية والتربوية والتعليمية لتجاوز ثقافة العدم والاستسلام والرفض أو التبرير.. من خلال إكسابه المعارف الاجتماعية ومهارات النقد والتقويم والتحليل وحل المشكلات والربط بين الأشياء وبين المتغيرات.

 سؤال: هل توجد تجارب محلية أو وطنية في هذا المجال؟

جواب: لا يزال المغرب في بداية الطريق لترسيخ مبادئ الإعلام المتخصص عموما والإعلام التربوي بوجه خاص، فباستثناء القناة التلفزية المغربية الرابعة التي تعد قناة تربوية وثقافية والقناة المغربية السادسة، يفتقر المغرب إلى فضاءات إعلامية تربوية قوية مؤثرة داخل المجتمع، نظرا  لغياب الكفاءات المتخصصة والبرامج الطموحة وغياب تشريع يساعد على المضي قدما في هذا الجانب.

على مستوى المؤسسات التعليمية، تظل البساطة هي السمة الغالبة على الأنشطة التربية والثقافية التي تدخل في إطار الحياة المدرسية، مثلما يُسجل غياب كبير للإعلام التربوي على مستوى مواقع التواصل الاجتماعي التي تهتم بالمجال التربوي بالمغرب.

 سؤال: هل وقفتم على تجارب ميدانية في مجال الإعلام التربوي بالمؤسسات التعليمية؟

جواب: بالتأكيد توجد تجارب كثيرة متفرقة في مدن مغربية كثيرة، وقد وقفت على بعض منها في مدينة تطوان، مثل برامج  الجمعية الوطنية للصحافة المدرسية التي تضمن سلسلة من البرامج الإذاعية المختلفة في مجلات متعددة كالبيئة والمجتمع والمناسبات الوطنية، نشرت على مواقع التواصل الاجتماعي الفايسبوك واليوتوب، واهتمت بها بعض الصحف والإذاعات المحلية، فضلا عن تنظيم ورشات تكوينية في المجال الإعلامي لفائدة التلاميذ ببعض المؤسسات التعليمية؛ فمن خلال هذه التجارب برزت العلاقة القوية بين التربية والإعلام وهذا ما أظهره تجاوب التلاميذ في مختلف الأسلاك التربوية مع هذه البرامج التربوية والثقافية واندماجهم الكبير في محيط المؤسسة التعليمية.

 سؤال: الدكتور أحمد لمريني، باسم تربويات أجدد شكري لكم على هذا الحوار المفيد والعالِم.

جواب: العفو، بدوري أشكرك أستاذ سعيد على مواكبتك ومجهوداتك.







اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على هذه المادة
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
قالوا في التربية والتعليم
ألم الدراسة لحظة....

 
النشرة البريدية

 
إعلانات
 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  قالوا في التربية والتعليم

 
 

»  استطلاع رأي

 
 

»  تـرقيات

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعيد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وثائق تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بأستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  تربويات التلميذ والطالب

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 

»  أحكام قضائية

 
 
القائمة
 
مواعيد

انعقاد الدورة الثالثة عشرة للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي‎


الرشيدية: المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين يعلن عن تنظيم ندوة وطنية حول القيم


ندوة وطنية حول إصلاح أنظمة التقاعد


أنشطة تكوينية وتأطيرية بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بمراكش ملحقة المشور

 
ترتيبنا بأليكسا
 
وجهات نظر

ملاحظات حول مباريات المديرين المساعدين والكتاب العامين بالمراكز الجهوية


''كَيْفَ أُعَلِّمُه وَهُوَ لاَ يُحِبُّنِي!'' (سقراط) قراءة في منزلة الحب داخل العلاقة التربوية


''اَلْمُدِيرُ التَّرْبَوِيُّ''، اَلْحَلَقَةُ الْأَضْعَفُ دَاخِلَ الْمَنْظُومَةِ التَّرْبَوِيَّةِ


جانب المسؤولية التقصيرية في الحوادث المدرسية


استمرار تعطيل المراكز الجهوية لمهن التربية والتكويـن: أين المحاسبـة؟


بأي معنويات سيقف الأساتذة أمام تلاميذهم؟


دم رجال التعليم تتناثره التشريعات

 
حوارات

حوار مع د. محمد الجناتي -أستاذ القانون الإداري والتشريع المدرسي- حول حقوق وواجبات الأستاذ المتعاقد


حوار مع د رشيد جرموني حول كتابه الجديد ''المنظومات التربوية العربية والتحدي المعرفي: مداخل للنقد والاستشراف''


حوار مع الدكتور فؤاد عفاني حول قضايا البحث التربوي، وتدريس اللغة العربية

 
قراءة في كتاب

إصدار كتاب جديد في الحقل التربوي بعنوان: '' الدليل إلى مقرر اللغة العربية بالسلك الثانوي الإعدادي :( تحليل مقرر السنة الثالثة إعدادي)


المركز المغربي للأبحاث حول المدرسة يصدر كتابه الأول

 
موقع صديق
موقع منتديات الأستاذ
 
خدمات