ala yomkino min aikhwatina lkiram char7 lmandooooooma ljadida lita3lim nbilmaghrib

صبيب الانترنت ضعيف والعمل يتوقف داخل الؤسسة لهذا السبب تلجأالإدارةالى انترنت اديسيل في بيوتها أوالى مقاهي الانترنت .هل تقوم بنفس الشيء لطبع بيانات التلاميذ ؟
التكوين رديء ونظري وفي مدة قصيرة وغير مواكب لحاجات المؤسسات التربوية لهذا يبحث بعض المديرين عن من يكونهم خارج المؤسسات والنيابات . المساعدة التقنية شبه منعدمة لان مكونا واحداأومكونين لن يستطيعا الاجابة عن اسئلة المعنيين ميدانيافي نيابة واحدة لان الوزارة لم توفر اللوجستيك لمثل هذه التدخلات . يعتمد البعض على الاجتهاد الشخصي.
واضعوا البرنام لم يطلعوا على كل مذكرات التقويم الفيزياء في الاعدادي 3فروض كتابية وليس اربعة؟
تنزيل في ظروف سيئة وهذه الوزارة تكابر
وتمارس بدورها السياسوية .
ادعو مسؤولي الوزارة الى استعمال موديم
3g في مكاتبهم ههههههههههههههه

منظومة مسار رائعة إلا أنها غير مكتملة حيث فيها نقص في امكانيات العمل بمهنية وتقاسم المهام مثلا لايمكن اسناد مهمة تدوين النقط لأستاذ في مادته أو الاقسام المسندة اليه كما لايمكن اقتصار حارس عام على أقسامه المسندة فقط ...
غير أن العيب وكل العيب في ذلك الخادم المركزي الذي لم يعد يجيب وكذا استيراد النقط الذي أصبح من سابع المستحيلات خصوصا الشئ الذي يشكل عبئا مضاعفا وضياعا للمجهودات في التظار النقط التي تأتي أو لا تأتي

برنامج مسار كغيره من البرامج السابقة برنامج جيكزاوين اعدادي وغالي ثانوي تأهيلي إلا أن الفرق البسيط ان جميع النقط تصل الى النيابة مما يتيح تكافؤ الفرص والشفافية ويسر اطلاع الآباء على النقط وغيره من المعلومات ، اتساءل لماذا هذا الخوف ، وإدراج الشائعات حوله مع العلم أن كل شيئ جديد تكون بدايته متعثرة ويحتاج إلى وقت والنتائج سيحصل عليها التلاميذ وإن تاخر الوقت فليس ذلك بمشكل ، فلا نضخم الامور وهي عادية وبسيطة .وأنا كاداري ، أجد الامر سهلا وبسيط جدا.ولا اخاف لو أسند إلي أمر إدخال النقط وإن وصل عدد التلاميذ 1545 تلميذا بالمؤسسة اعدادية بنيابة ابن امسيك مثلا...

تحية لكل مواطن يحب وطنه ويسعى للمصلحة العامةوبعد، مسار جميل ويزداد جماله اذا زاد من شفافيته بوضع مسار لترقية المدرسين و السماح للمفتشين والمديرين وجمعيات امهات واباء واولياء التلاميذ ولجان ادارية مختصة تجند لمتابعة أخلاقية مهنة المدرسين من سلوك ومواضبة و اجتهاد انطلاقا من مسار للتلاميذ ولماذا لا يكون مسار تالث ينقط فيه التلميذ الاستاذ ويوضع له قنه هو الرقم الوطني للتلميذ حتى تستطيع هذه اللجان من معرفة المدرس الصالح من المدرس الطالح وهدين المسارين يكونان لكل جهة على حدا
ويوضع لهما استمارة أو بطاقة شخصية للمدرس خاصة بترقيته أو قهقرته ويكون الطاقم الاداري مساره قبل المدرس حتى لا يكون في كل ادارة أو مؤسسة تعتمد على موظف أو مجموعة قيلة تعمل والباقين يستفيذون وشكرا شكرا شكرا للوزير أطلب منه تبليغ رسالتي الى قبة البرلمان ورئيس الحكومة وملكنا المناضل مخمد السادس نصره الله

ahbabto fikrata mandomat masar fahiya tochaji3o attaliba 3ala i7razi no9atin bijiddiya

برنامج مسار سهل الاختراق يكفي البحث عن اسم ولقب أي اداري ورقم تأجيره في أي لائحة والدخول على البرنامج لأي مؤسسة

بالله عليكم هناك بعض الحراس العامون الذين رفضوا العمل على مسار لانه حسب قولهم لم يتوصلوا باي مذكرة تلزمهم.وتحمل المدير الامر .فماهي الاجراءات التي يمكن ان تتخد في هذا الامر؟

برنامج مسار برناج تربوي حديث يساير تقنيات العصر ,فقط البداية تكون دائما صعبة والمطلوب هو التريث وانتظار النتائج ولا تخوف لأن كل نقط التلميذ تحسب بما في ذلك المشاركة والسلوك كما أن المعنيين سيتتبعون نقط أولادهم عن كتب .

mandoumat msar hia rir jida

Le probleme n'est pas dans l'utilisation du logiciel massar puisqu'il est comme tout autre logiciel à mon avis il ya deux problemes le premier c'est l'absence de synchronisation entre la note ministerielle à propos de calcul des moyennes selon chaque matiere par exemple pour la techno la moyenne = (controle ecrit1 +controle ecris2/2 +oral +activité/3 ) ce qui veut dire 4 notes alors que dans massar on ne trouve que 3 ????
deuxieme brobleme c'est l'accées à massar qui est trop lent et qui ennerve ! ! ! ! ! ! ! !

هل يمكن اعطاء تفاصيل أكثر حول منظومة مسار و كيفية العمل بها و شكرا.

لم نفهم بعد الهدف المنشود في سن و الزام من مسار ! ! ! ) )

brit rir n3araf kifa ymkna nst7dmo massar 3afakom sa3doni ! ! ! ! !

أين مكان اللغة الفرنسية في مسار
المستوى الأول و الثاني والثالث و الرابع وجدنا مشكل في المواد مثلا
مواد تدرس في التعليم الخصوص و لكن لا نجد لها اثر في بيان النتائج
و الللغة المازيغية لا تدرس في التعليم الخصوصي وجدناها كمادة في المستوى السادس ابتدائي.
ا

حيدو هدا البرنامج

kifach kayakhdam had albarnamaje
ana rani yit fih bach yakhdam

brit n3raf kifach nsta7dam masar

awal haja ba3da ila had masar mazyan 3lach had lfouda kolha li nayda falmaghrib ah iwa 9ouli

اش خاصك العريان قليهم خاصني خاتم امولاي

اش خاصك العريان قليهم خاصني خاتم امولاي

IFTAHN AYNA LMOT ATMTME OSA MOTRE IHAN NATCHAM HAT  ORAWN GIDRE

JE VEUX MES NOTHEUH

daba hna kifache ghadine ndiro bache ndokhlo lhad massar o nchoufo no9atna rah ga3ma kitla3e lina

ida aradtom mowakabat l3assr jahizo l9a3at dirassiya 3ala l2a9al wa ghayiro nidama essaboura wa tabachir li 2anna lmochkila wa3iss wa essadaja montachira fakiro fi 2ahhami enno9at la fi atfahiha

ana lam a3rif ayna howa sit dyal had chi

ana lam a3rif ayna howa sit dyal had massar

اريد ان ا تحقق من النتيجة

salam kifach n3rf no9ta dyali et merci

HAD MASAR KAN3TA9D ANAAHO MAN SALI7 TALAMID KAKOL MAIS WACH YMKALO YSA3DNA MAN LHNA L9ADAM WLA LA

ana mouta2akida an2a mandoumat massar satoukawinou mina rijalan wa nissae salhina in chae lah wa hada yatatalabou majhouda talamidi aydan wa ana moutaakida an2a koula cha5sin you3aridou mandoumata massar fahwa 5aifon min walidayhi ane yatatala3ou 3la nataijihi alati raliban ma takoun fachila wahada aydan sayakoun 3ai9an binisbati li talamidi ladi a7adou awliyai omourihim ya3rifouna assassitadatahoum wa hatih l7alatou toujadi cha5ssiyane fi 9issmi lakine bi hattihi almandouma satoukchafou nou9atou kouli cha5sin
wa choukran li mou2attirri hatihi almandouma wa kada sa7ibi hatih alfikra
wa atloubou minkoum an tou3toun sit li a3rifa nou9atti

hhhhhhhhhhh ana ba3da ga3 mafhamt 7ta 7aja od3itkom lalah lianakom 7ramtona man l3otla dyal dora lawala

S.GOLOLYA KIFACH NKHDMO HAD L3JB RAH MABGHACH IKHDM OLA IMKN 7NA LIMKLKHIN HHHHHHHHHHHHHHHHHHH